课文9《明天要远足》（教学设计）-【上好课】 一年级语文上册同步高效课堂系列（统编版）

课 题 9 明天要远足 部编版 一年级上册 第七单元 1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.认识“睡、那”等 11 个生字和“目”“亠”2个偏旁；会写“才、明”等 4 个字。 2.能够有感情地、正确地朗读课文，注意句子语气的变化。 3.联系生活实际，结合插图，充分发挥想象力，感受即将远足的快乐、期盼之情。　 学习重难点 重点：学生能够有感情地朗读课文，注意语气的跌宕起伏与汉字的正确发音。 难点：强调学生语言组织的连贯、完整、清楚，会写“同、学”等字。 学情分析 《明天要远足》是新教材部编版小学语文一年级上册课文（三）单元的课文。这首儿歌诗歌文字简练，立足生活，通过写小朋友在远足的前夜激动得睡不着觉，盼着天亮的情景；这首诗包含童真、凝练、传神。刚刚升入一年级的学生想象力丰富，特别爱听故事，尤其对自己熟悉的或经历过的事情，更充满了浓厚的兴趣。这个阶段的学生对基本的汉字书写规则掌握还不够全面，对于汉字通过间架结构展现出的形体美把握不够，所以写的字基本能做到端端正正，但不够美观。孩子们对旅游，有一种天然的向往和期盼之情。利用这种情感，引导学生结合自己的生活经验，在朗诵中感受小作者睡不着的心情。同时，学生没有方法意识，要引导学生学会阅读方法，为往后的阅读教学作铺垫。 教学辅助 PPT、相关图片等。 教学过程 学习任务一 谈话导入 理解“远足” （设计意图：从学生的生活实际出发，引起学生的兴趣，拉近他们与文本之间的距离，再适时揭示课 题，理解“远足”的含义。） 1. 理解远足。 “远足”是什么意思？ 教师提示：“远”表示距离远，“足”指的是脚。“远足”，是一种长途步行运动。远足，是一种长 途步行运动，也可理解为郊游。 2. 谈话导入 教师：大家去郊游过吗？如果明天就要远足，你会是怎样的心情呢？有位作者把要远足的心情 写成一首小诗《明天要远足》。我们一起去看看吧！ 学习任务二 初读课文，整体感知。 （设计意图：识字是语文教学的重点。将识字教学融入文本情境，引导学生将字音、字义与抽象字形 建立联系，促进汉字的整体识记。） 1.自由朗读：诗歌中的小朋友是不是和同学们一样呢？请同学们自由读一读诗，体会诗歌中小朋友的 心情，读准字音。 2.分段朗读，读准字音。 （1）指导读好翘舌音“睡、真、师、什”，前鼻音“真、什”，平舌音“才”。 （2）指导读好轻声。教师范读第1小节的轻声词，学生自由读。 （3）学生圈一圈第2、3小节中的轻声词，尝试自己读好。 教师点拨：有一些轻声词，在句子中要读出疑问的语气，如：“那地方的海，真的像老师说的，那么 多种颜色吗？”“到底什么时候，才天亮呢？” 3.学习字词。 shuì nà hǎi zhēn lǎo shī ma tóng shén cái liàng 睡 那 海 真 老 师 吗 同 什 才 亮 shuì nà hǎi zhēn lǎo shī tónɡ shén cái liànɡ 睡 不着 那么 大 海 真 的 老 师 同 学 什 么 才 能 天 亮 4.识字游戏。 出示课件，学生朗读正确读音，点击对应蒲公英。蒲公英飞走。 5.交流识字方法。 ①加一加：亻+十=什 口+马=吗 氵+每=海 ②联系生活：出示课件中的老师、同学、海的图片，学生联系生活实际识字。 5.学习目字旁、京字头2 个偏旁。 ①教师讲解：第一个偏旁叫“目字旁”，你知道为什么“睡”字是目字旁？ 预设：因为睡觉跟眼睛有关。 教师指导：请你来做做睡觉时眼睛闭上的动作。原来眼皮像这样垂下来就是睡。看来这个字用“目” 字旁是因为睡跟眼睛有关。你知道目字旁与哪个偏旁很像吗？ 预设：日字旁。 教师启发：同学们真是火眼金睛啊！对啦，我们之前学过的“明”的偏旁是日字旁，日字旁和目字旁 少一横，同学们要注意区分哦！接下来请同学给目字旁的“睡”字组组词吧！ 预设1：睡着。 预设2：睡觉。 ②教师过渡：你们真了不起！下面我们来学习第二个偏旁——“京字头”，本课的生字“亮”中含有 京字头这个偏旁，你能给“亮”字组词吗？ 预设1：天亮。 预设2：明亮。 教师启发：你想到了什么东西是“亮”的？ 预设1：星星和阳光都是亮的。 预设2：路灯是亮的。 预设3：萤火虫也是亮的。 3.再读课文，整体感知。 男生读第1小节，女生读第2小节，全班齐读第3小节。读后初步感受：明天要远足，诗歌里的小朋 友怎么了？ 预设：小朋友睡不着。 学习任务三 品读感悟，体会心情。 (设计意图：将语文学习与生活实际相结合，与想