第5课 工业革命与工厂制度 课件--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修2

第5课 工业革命和工厂制度 《选择性必修二》《第二单元生产工具与劳作方式》 1 本课的授课对象是高二学生，工业革命和洋务运动高一已经学过，相关基本内容比较熟悉。初中这两块知识也是教学重点，因此有一定史实基础，很多常用史料也非常熟悉。但是认识可能都停留在浅层次的知识记忆上，内在逻辑和知识的理解仍需要老师进一步帮助。因此，本课老师重点是帮助学生落实重难点知识的理解，以及梳理相关历史现象之间的内在逻辑联系。 一、教材分析 特定主题之下古今贯通、中外联系的教学模式，具有一定的历史思维广度和深度，初步具备了分析史由于本课涉及劳动工具和劳作方式的发展变化，本课内容一方面是生活层面上的，与学生的饮食、穿着等日常生活息息相关；但另一方面，这些知识对学生来说基本上是全新的，学生们大多缺乏劳动体验，教材中涉及的大部分劳动工具对他们而言是全然陌生的。 二、学情分析 1.知道工厂制度既是生产力发展的表现和产物，又是生产力进一步发展的推动力，理解唯物史观中生产力是一切社会进步的尺度。 2.能够比较、分析关于工厂制度的不同史料，并利用史料探究思考、形成结论，归纳工厂制度的特点、影响，理解生产方式的变化及其对人类社会发展产生的多方面的革命性影响，提高史料实证和历史解释素养。 3.运用时空观念，联系比较近代中西方工业企业的运行，认识到工业革命以来，工厂制度和机器生产由西方传播到世界各地，推动了各国近代化。 4.通过梳理生产方式变革对人类社会演进的重要推动作用，把握世界历史发展的进步历程，树立推动民族复兴的责任感和使命感。 三、教学目标 教学重点：工厂制度的特点及影响 教学难点：辩证的看待工业革命，理解生产方式变革与社会转型的关系 四、教学重难点分析 目录： 一、机器大生产与工厂制度 二、工业革命后生活方式的变化 这是最好的时代，这是最坏的时代； 这是智慧的时代，这是愚蠢的时代； 这是信仰的时期，这是怀疑的时期； 这是光明的季节，这是黑暗的季节； 这是希望之春，这是失望之冬； 人们面前应有尽有，人们面前一无所有； 人们正在直登天堂，人们正在直下地狱。 ——（英）狄更斯《双城记》 1.机器大生产 （1）背景：工业革命前，英国分散的手工工场已经向集中的于工工场发展，在-定程度上实现了生产专业化。 (2)标志：18世纪60年代以来，以改良蒸汽机为代表的一系列技术革命。 3)特点：大批产业工人被工厂主聚集起来，在专门化的厂房中劳作，彻底改变了手工作坊零碎分散的生产状态 一、机器大生产与工厂制度 2、工厂制度 (1)背景：工厂的出现。 （2)特点 ①机器昼夜运行，工人往往实行倒班制。 ②规章制度严格，强化纪律意识，迫使工人服从管理。 ③生产流水线被广泛应用到生产过程中，各生产环节协同劳作，整个生产过程处于工厂主的监督管理之下。 ④原料由工厂统一供应、合理调配。 一、机器大生产与工厂制度 工厂制度是工业革命时期形成的一种将工人集中到厂房里、从事机器大生产的生产组织形式和管理形式，是全新的生产方式，1771年一工厂制度产生；1785年之后，瓦特改良蒸汽机又被引入工厂；19世纪中期，工厂制度成为西方主要的生产方式。 工厂制度的含义： (3)影响：工厂制度带来生产组织和管理形式的巨变，有利于科学管理、提高生产效率，从而产生更大的经济效益。 3.近代中国的机器生产和工厂制度 (①)产生：19世纪中后期，清朝洋务派创办了江南机器制造总局，福州船政局等一系列近代企业，引进了西方的工厂制度，进行机器大生产。 (②)张謇、范旭东等一批民族资本家主张实业救国，开办工厂并借鉴西方工厂的管理经验，中国民族工业初步发展起来。 一、机器大生产与工厂制度 1.促进了城市化的发展，改变了人们的生活空间。 (1)表现：大城市工业人口猛增。 （2）问题：城市规划建设滞后，工人生活环境相当恶劣。 (3)解决：20世纪以来，西方国家逐渐建设新城，疏解中心城市人口，改善城市居民的居住环境。 二、工业革命后生活方式的变化 英国率先开始和完成工业革命，随着工业化的发展，城市人口不断增加，城市化得到了发展。 城市化的表现：城市人口增加、 城市人口在总人口中的比重上升(衡量城市化水平的标志)、 城市用地规模扩大 1.促进了城市化的发展，改变了人们的生活空间。 2、交通运输业的进步，便利了人们的出行。 (1)工业节命中英国的人运河铁路运输发展迅速。 (2)欧美国家形成了水陆运输网，促进了城际间、国际间的人口交流与贸易往来，大大增加了社会的流动性。 二、工业革命后生活方式的变化 京杭大运河 巴拿马运河 3、促进了乡村的改变。 (1)农业机械日益普及，普遍建立大农场，农业现代化水平提高。 (2)大量人口从闭塞、宁静的乡村田园生活中走出，人们的眼界开阔了。 4、生活节奏加快，时间观念增强。 (1)原因