4.2气温和降水单元整体教学设计(1) 2023-2024学年地理湘教版七年级上册

( 单位 姓名 方睿 学科 地理 年级 七 年级 电话 ---------------------------------------------------------密---------------------------------封------------------------------线--------------------------------------- )2023年优质课单元整体教学设计 课题 第四章　世界的气候　第二节　气温和降水 七年级上册4.2气温和降水共2课时，第1课时 主题单元学习概述 该单元教材选定生活中接触最多、最熟悉的两个气候要素作为学习气候的切入点。气温、降水是组成气候的主要要素，涉及知识面广，理论性强。考虑到初一学生的接受能力，本节教材只选讲有关气温、降水最基础的知识，即气温的测定、降水量的测定、世界气温和降水的分布规律两大部分内容。 教学重点：学会阅读世界平均气温，能够依据气温数字资料绘制出气温变化曲线图能够根据数字资料及统计图表描述气候特征。 教学难点：通过阅读气温分布图，能够说出世界年平均气温的分布规律。 预期学习成果：掌握阅读“等温线分布”图的正确方法，并能总结出气温地区分布的规律和降水地区分布的规律。 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标 知识与技能： 1、了解气温的测定方法、降水及降水的类型、降水量的观测方法 2、了解等温线和等降水量的含义，掌握阅读“等温线分布”图“降水量分布”图的正确方法，并能总结出气温地区分布的规律。 3、能根据气温和降水的数字资料，绘制出气温变化曲线图和降水量逐月分配图，并依据这些气候资料说出气候特点。 过程与方法： 通过阅读气温和降水量分布图，能够说出世界年平均气温和降水量的分布规律。加强读图能力的训练。 情感态度与价值观： 体会气温的分布规律、与生活的关系 对应课标 气温与降水的布                       1.阅读世界年平均和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。 2.阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点。    3.运用气温、降水量资料，绘制气温曲线图和降水量柱状图，说出气温与降水量随时间的变化特点。 主题单元问题设计 1、世界年平均气温分布有什么特点？ （1）世界一月平均气温有什么特点？ （2）世界七月平均气温有什么特点？ （3）世界年平均气温有什么特点？ 2、世界年降水量有什么分布规律？ （1）赤道地区年降水量是多少？世界两极地区年降水量是多少？ （2）中纬度地区沿海与内陆相比哪里降水多？ （3）回归线附近大陆东岸和西岸哪里降水多？ 专题划分 专题一：世界年平均气温分布规律（1课时） 专题二：世界年降水量分布规律（2课时） 其中，专题一中的活动:绘制出气温变化曲线图和世界年平均气温分布规律作为研究性学习。 专题一 世界年平均气温分布规律 所需课时：课内共用1课时 专题学习目标 知识与技能： 1、了解气温的测定方法及观测方法。 2、了解等温线的含义，掌握阅读“等温线分布”图的正确方法，并能总结出气温地区分布的规律。 3、能根据气温的数字资料，绘制出气温变化曲线图，并依据这些气候资料说出气候特点。 过程与方法： 通过阅读气温分布图，能够说出世界年平均气温。加强读图能力的训练。 情感态度与价值观： 体会气温的意义、与生活的关系。 专题问题设计 1、世界一月平均气温有什么特点？ 2、世界七月平均气温有什么特点？ 3、世界年平均气温分布有什么特点？ 所需教学环境和教学资源 1.信息化资源:多媒体投影设备(如电子白板)。 2.常规资源：教材、地图册 3.教学支撑环境：网络教室 4.其他：相关教学资料 学习活动设计 第一课时： 复习提问：什么是天气？天气的主要特征？什么是气候？气候的主要特征？辨认、绘制常见天气符号。 引入新课：不管是天气还是气候，要研究他们都离不开两个基本要素——气温、降水。气温和降水也是我们生活中接触非常频繁，影响较大的。 讲授新课： 一．气温 顾名思义气温就是空气的温度，这一点绝大多数学生都能说对，包括：气温的单位——摄氏度。符号——℃。 二．测定气温 教师设问：那么气温是怎样测出来的？ 学生自己阅读书62页活动了解测定气温的方法，注意事项。 提问，总结，强调一天当中四次测量读数时间。 （利用知识的迁移）启发：通过这些数值可以计算日最高气温、日最低气温、日较差、日平均气温等。累计起来又可以计算月最高气温、月最低气温、月较差、月平均气温。以及年最高气温、年最低气温、年较差、年平均气温和多年平均气温。强调几个最常用数值：一年当中的最热月的月平均气温、最冷月的月平均气