3.2 参与民主生活 教案-2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册

九年级道德与法治 上册 巴里坤县二中学科单元教学计划 单元 内容 第二单元 民主与法治 教材 分析 回首历史仁人志士追寻民主与法治的进程，体会实现社会主义新型民主的艰辛与不易。引导学生认识人民代表大会制度，自觉遵守宪法与法律，依法正确认识民主选举、民主决策、民主监督的法律知识，理解社会主义民主的内容，自觉拥护人民代表大会制度。 教学 目标 了解我国民主发展历程；知道中国特色社会主义民主是一种新型的民主；了解社会主义民主的两种重要形式和具体的民主制度；知道行使民主权利的意义和做法；知道增强民主意识的意义和做法。 自觉参与社会主义民主，发扬社会主义民主；通过参与民主生活，增强分析判断能力；能够以理性、公正、客观的态度全面、深刻、辩证地看问题，逐步提高参与民主生活的水平；增强学法尊法守法用法意识，培育法治精神；培养正确的权利义务观念、契约精神、规则意识；树立起“遵纪守法光荣、违法乱纪可耻”观念。 了解民主，感知民主，增强热爱社会主义民主的情感；自觉参与民主生活，增强社会责任感和主人翁意识；增加热爱社会主义民主的情感；逐步形成尊重、宽容、批判和妥协的民主态度；学会在法治状态下生活，把法治作为基本的生活方式；凝聚起法治共识，能够自觉在宪法和法律范围内行使权利，履行义务。 教学 重点 社会主义民主；法治的意义； 教学 难点 社会主义民主的本质；坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一； 课时 安排 本单元计划用八课时授完 巴里坤县二中学科教学设计 课题 3.2参与民主生活 课型 新授课 周节次 5-2 教 学 目 标 知识 与技能 了解公民参与民主生活的方式，并能区分不同方式主要解决的问题。 过程 与方法 能够尝试用协商民主的方式解决一些社会问题，提高参与民主生活的能力。 情感态度 与价值观 积极主动参与民主生活，培育民主意识，行使民主权利。 重点 知道公民参与民主生活的方式，主动提高公民民主意识。 难点 区分公民参与民主生活的方式。 教学 准备 PPT 相关故事资料 教学过程 二次备课 新课引入： 1.回顾上节课内容提问方式导入： 问：什么是民主？什么是新型民主？ 2.老师结合学生的答案展示课题，学习目标。 二、学习目标： 1.公民参与民主生活的必要性、内涵？（为什么） 2.公民参与民主生活的要求、实践？（怎么做） 3.公民行使民主权利的方式（途径）？ 4.为什么要增强公民的民主意识？ 5.公民参与民主生活的要求？ 6.公民应怎样增强民主意识？ 三、新课讲授 （一）行使民主权利 1.公民为什么参与民主生活？内涵？2.公民参与民主生活的要求、实践？（怎么做）自主学习形式来解决。 答：1.公民参与是社会主义民主的要求,也是公民的一项权利。 2.内涵：公民依照法律法规,通过各种途径,以不同形式参与管理国家和社会事务,实现民主权利,维护自身的合法权益。 拓展：全过程人民民主 全过程人民民主是对中国特色社会主义民主的特色和优势的新概括。 老师讲解全过程人民民主“全”，“过程”“人民”民主 “全” （1）民主的主体要“全”，必须将“全体人民”都纳入民主过程； （2）参与的内容要“全”，人民尽可能参与国家政治社会生活方方面面的公共事务； （3）覆盖的范围要“全”，要构建环节完整的民主体系； （4）民主的流程要“全”，形成民主程序上的闭环。 “过程” （1）中国的全“过程”民主是“中国共产党领导人民实行人民民主”。 （2）中国的全“过程”民主的“过程”是一个合作治理的过程，在根本利益一致的前提下，强调共治共建共享。 “人民”民主 （1）全过程“人民”民主。必须坚持以人民为中心，坚持人民至上。 （2）人民民主的真谛:有事好商量，众人的事情由众人商量。 展示课本P38图片让学生观察公民参与民主生活的各种方式，让学生感受民主生活就在我们身边。 图片解释:选举投票,人大代表调研,政协委员调研,信访,基层座谈,征询意见. 过度：从图片中可以看出公民行使民主权利有哪些方式（途径）？ 3.公民行使民主权利的方式（途径） 民主选举，民主决策，民主监督 师：民主选举：直接选举和间接选举，相比而言直接选举更能体现民主。在我国县级一下人大代表的选举都是直接选举，县级以上受限于人口众多等因此，目前采用的是人大代表再选人大代表的间接选举方式。 差额选举和等额选举，相对而言，差额选举更能体现民主。差额选举指的就是应选名额少于候选人数量的选举，这样选民可以有更多选举余地，因此更能体现民主，现阶段我国各类选举基本上都属于差额选举。 所以我们说，我国选举方式总体上遵循的是公开、公平和公正的原则。 民主决策：地位，要求，形式（制度保障）提问法形式来解决。展示答