小学三年级英语期末考情研究分析报告-【王朝霞系列丛书】2023-2024学年三年级上册英语期末试卷研究 人教PEP版 安徽专版

小学三年级英语期末考情研究分析报告 0例题1 听长对话，选出每个人的汽车所对皮的车体号。 脑着中高考的深化改革以及（义务数育英语课程标准《222年：）》（以下简保（保程标准》）的印 爱，小学类语别末考试的考情血不斯发生看变化。王朝菌产品研发队通过对近三年各地期未试卷 0 6% 尚 持续不断挂限容较理与分，总结出小学英语期末考试的新变化.新趋劳。我将分析站果景现给大 Mr Zhang's cor Mr Wang's car Miss Li's car Miss Fan's car 家，希望可以曲力广大有生之足当下，成眼未米，在期末复习中做到有的放矢，取得良好的夏习效果 较体上，英语期末考试命题灵话性不断增强，试要从“考世识“转燮为“考能力”，从“解答问题转 A.J F34H B68P民T C.I C U 9 S D.C 2 5 KL 变为~解决问题”。同时，试逻的开成性，探究性及创新性也不斯增强。这些变化在试卷中直接体现 为：听力试思比重有两增加：机枚记忆无试题比重降低，真实情境化试圈比重增加：图读素材瑟式多 0例题2 ⊙例思3 样化，丰连领性文木4如图表，再报等素付出现期毕增高，连读性文本（如歌保，的文等）他增强了型 找一找下列验证码中的英文字母，写出其 看图，根器首字母提示写单属 依性：容题任务的设置显多样化，除常见的判断、达择，连或外，还有图片挂平，完成读书摘见等单一 大小写形式 l.ad 要任务减综合任务。具体分析如下 1.听力试题比重有所增加 近年来。三年铁英请期木试整中听力富分的避量与分值有逐渐增知的趋势。所力题量由四道增 和至五道或六道，所力分值也由40分增加至0分成0分（首分麟）：地有不少试卷听力分值增加至 和分，对应的所力题量为七道或七道以上 20201一3021学年 302-2m22学年 222-223学年 2 平均所力道量道) 420 489 559 展不例圆表明，题日与生活情境的有机融合，不仅能擦体觅出超目的经味性，也能够有效考查学 平与所力分氧（分】 415 45.2 526 生解决实际向题的能力。 这一变化体现了《果程标在》中对命题规划的相关建议：重视英话所说使力的同步发根，创造条 3.素制、语言、内容、情境、任务等体现交际的真实性 件组朗听力考试和口语考试，合理网整痒逐步知大听力测试适和口语测试延的比例 (谋程标流》指出，在期未评换的测试中，素材的选择好体现正确的终值炉向，计言应尽可能直 2.机械性考查识记的题目逐年液少，真实情境化试题增多 实、鲜话，内容应贴近学生生活，情境和任务皮为学生所熟悉，体现交际的真实挂。在这一建议的指 在三年极英语情末试卷中，机城性考查识记的题目所占的比重逐年降低，菲在真实情境中考查 导下，二年线英语的题目也在不断发生着变化，以下从所力，甸子与情最交际和间读理解三方雀的 变化来进行说明 学生常合运用能力的题目数量射不新增多。这一燮化与（课程标准）中”积极采用常合应用每识和技 肝力：以款三年战的明力题耳中，听力材料以简单的字号，单词、内子为主，学生只雪明懂这些内 能.体现能力与情盛态度水平的试题，是免采用机械记忆类试题的建议相符合， 家，并与随中内客进行简单比对中可就题，听力材料难以体现交际的真实性，在过年的理口中，听力 听力幕分 笔试革分 材科提渐以短的，对话，小盟文等影式里现，过样能够更如有效地在族笔测试中青查季全的听力理解 能力 含现划置 听单码域单妈、听为子域句子 冷单得选汉语、接是来第单厚，延议画配：英议至语：m: 句子与情景交际：利周烟味性的围片，围文帖台的小故事号追生潘的时话耐设情境，是当前三 听与于激色，听句子画西。听城文为 我出背境图中的学母、围出景喝中含者相阅发音的单胡 所面随 年鼠试春中句千与情量文际的命道是势。此美期目能够将句于与情境有红陆台，石是基础道和实真性 牧高样号，听鞋文凳成盆鸟卡 法出与情境相相将的句子…一 学生可以站合◆身经两表签题，进而在任务情烧中分析和解表月周 0题4 4.客观性试题和主观性试题科学搭配 看图，阅读对话，与图意相符的丽“”，不相杆的西“×”。 三年跟英济试验中以答案具有一性的试题为主，缺乏开做性试题（课程标准》指出，在命题过 1.一H0wmy@7一Six 程中，要婚加棕合性，樱究性，开放性试圆的比创。在这一理念的指导下，越来越多具有棕合性相探 2.-wmmy目？-fo. 究性的题日出现在三年维英语试卷中，开收性的送日也有一定体觅 3.一low many△？一fie 在等合性的遥日中，将英语知识与其他学科知识相结合也是当下金题的亮点之一，如例愿6将 4,一ow masy?一Three 英语同汇考查与数学知倪相站合，能够综合考查学生请言知但及解换具题的能力，也有利于引导学 里优化学习方式，拓释学习道，提高学习效率 0例题