4.4 生物的遗传和变异 复习课件-2023-2024学年济南版生物八年级上册

滕州市至善学校 耿庆凯 济南版八年级上册第四单元 第四章 生物的遗传和变异（复习） 2 大概念 重要概念 次位概念 遗传信息控制生物性状，并由亲代传递给子代 7.1 生物通过有性生殖或无性生殖产生后代 7.2 生物体的性状 主要由基因控制 7.1.1 睾丸和卵巢可分别产生精子和卵细胞，卵细胞受精后形成的受精卵能够发育成新个体 7.1.2 生物可以通过有性生殖或无性生殖繁殖后代 7.2.1 DNA 是主要的遗传物质 7.2.2 基因是包含遗传信息的DNA片段，随配子由亲代传给子代 7.2.3基因位于染色体上，人的性别是由性染色体的组成决定的 7.2.4 生物的性状是由基因组成和环境共同决定的 7.2.5 遗传信息发生改变可以引起生物变异 7.2.6 杂交育种、转基因等技术促进了农业发展 课标要求 课标 内容 主题 生物 体的 结构 层次 生物 与 环境 植物的 生活 人体生理与健康 遗传与进化 生物的多样性 生物学与 社会 2019 3 1+1+7 2+8 2+4+8 1+2+8 1 2 2020 3+1 1+1+6 1+7 2+3+8 1+3+8 1+2 2 2021 3 1+1+6 1+7 3+3+7 1+1+8 5 3 2022 2+1 2+8 2+7 2+3+7 3+1+7 3 3 2023 2 1+8 1+7 2+4+7 1+2+8 3 2 近五年考情分析 考点 年份 遗传的物质 基础 性状的遗传 人类染色体与性别决定 变异 人类优生与 基因组计划 2019 3 1 2 1 2020 1 5 2021 5 1 2 2022 1 4 1 2023 2 3 2 预测2024 ？ 近五年考情分析 1.通过回顾教材完善思维导图、完成识图辨析，准确说出细胞核、染色体、DNA、基因之间的位置关系和数量关系，提高归纳总结能力。 2.通过回顾教材，构建性状遗传的思维导图，能用遗传图解解释一对肤色正常的夫妇生出一个白化病孩子的原因，提升科学思维，形成合作意识。（重点、难点） 3.通过梳理建构染色体在亲子代之间的传递过程，总结染色体在亲子代之间的传递规律，认同人的性别是由性染色体的组成决定的。 4.通过分析图文资料，说出变异类型和常见的育种方法，关注生物学技术在生产实践中的应用。 复习目标 任务一： 回顾教材，完善思维导图，准确说出细胞核、染色体、DNA、基因之间的位置关系和数量关系。 回顾教材93-96页，完善学历案任务一中的思维导图。 评价标准 （1）书写工整、无错别字。（＋2分） （2）独立完成，答案准确无误。（每空＋1分） 活动1 知识建构 时间：2分钟 性状 控制 储 存 主要 载体 主要 存在于 遗传物质 1 2 3 4 同桌交流，说出图片中各结构的名称以及它们之间的数量和位置关系，并完成学历案上任务一的相关内容。 评价标准 （1）书写工整、无错别字。（＋2分） （2）答案准确无误。（每空＋1分） 活动2 识图辨析 时间：2分钟 细胞核、染色体、DNA、基因之间的数量关系 染色体由______和 ______组成 一条染色体上____个DNA 一个DNA 上_____个基因 1 许多 DNA 蛋白质 a d b c 染色体 蛋白质 基因 DNA 1 2 3 4 细胞核、染色体、DNA、基因之间的位置关系 遗传学家摩尔根和他的学生测得果蝇体细胞中的染色体条数为a，DNA分子数为b,基因数为c.则关系式正确的是（ ） A. a=b=4<c B. a=b=8<c C. a>b>c D. a=b=c B 考点 染色体 、DNA、基因之间的数量关系 找关键词 定考点 选方法（如：排除法） 对标检测 任务二： 回顾教材，构建性状遗传的思维导图，用遗传图解解释一对肤色正常的夫妇生出一个白化病孩子的原因。 回顾教材98-102页，完善学历案上任务二中的思维导图。活动结束后，用红笔校对答案。 评价标准 （1）书写工整，无错别字。（＋2分） （2）独立完成，答案准确无误。（每空＋1分） 活动1 知识建构 时间：2分钟 形态 结构 生理特征 行为方式 性状 同一性状 不同表现 相对性状 隐性基因 控 制 控 制 基因 控 制 体细胞中 存在 同种生物 知识建构 染色体 载体 成单 显性性状 隐性性状 显性基因 成对 生殖细胞中 存在 请同学们以小组为单位用遗传图解的形式解释一对肤色正常的夫