第二单元 友谊的天空 大单元教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第二单元：友谊的天空 单元基本信息 单元名称 友谊的天空 单元课时数 根据本单元的整体构想，本课分为6课时，第一课时“和朋友在一起”，第二课时“深深浅浅话友谊”，第三课时“让友谊之树常青”，第四课时“网上交友新时空”，第五课时“友谊的天空”， 课标分析 核心素养目标 1.道德修养:遵守基本的社交礼仪,理性维护社会公德;团结同学,宽容友爱。 2.健全人格:具有良好的沟通能力,主动建立良好的人际关系。 教材分析 本单元由单元导言和第四课“友谊与成长同行”、第五课“交友的智慧”组成。第课、第五课各设两框。导言用诗意的语言揭示出友谊带来的丰富感受以及对学生成长的意义，旨在引学生的共鸣，激发学生探究本单元的愿望。在初中生活的起步阶段安排本单元的内容，既是基于学生道德和心理发展在本阶段的重要地位，也是对初中生活逐步展开后学生实际需要的回应，更体现了本单元在学生生命成长中具有重要的意义。 一、单元学习主题分析（体现学习主题的育人价值） 主题名称 友谊的天空 主题概述 在社会主义核心价值观中，“友善”是对公民维系良好人际关系和社会关系的基本道德规范。本单元和学生一起讨论交往的话题，引导学生了解中学生积极交往的意义，树立主动交往意识，积极树立以同情、关爱、道义为基础的友谊。引导学生在交往中积极践行“友善”这一社会主义核心价值观的要求，提高交往能力，营造良好和谐的人际关系。 主题学情分析 学生步入青春期后，对父母和教师的依赖逐步减少，对同伴和友谊的渴望更加强烈。同伴间的交往关系在青少年交往能力的培养、人格的健康发展、学业的顺利完成、社会技能的发展等方面起着成人无法替代的作用。 青少年时期，学生逐步离开父母的怀抱，更多地寻求同龄人的认同，从同龄人的眼睛里寻找自己。与同龄人密切交往，建立真挚的友情成为迫切的内心需要。让学生看到自己和他人对友谊的渴望，可以帮助学生更深刻地理解自己和他人的交往动机和交往行为，从而促进彼此的关系。 随着互联网的发展与普及，在网上交友已经成为中学生生活的常态。有些中学生沉迷于网络交往，热衷于与陌生网友见面、交往甚至网恋，他们往往在现实中或缺少关爱，或缺少朋友，或缺少成就感，生活对他们而言是失意或失败的，是痛苦、烦恼的，于是到网络上寻找寄托和慰藉。学生需要学会辩证认识网上交友给自己带来的影响，并能够用慎重的态度对待虚拟世界的交往。 二、单元学习目标设计（基于标准、分析教材、结合学情，体现素养导向） 单元学习目标 低阶目标： 1.通过自己的经验和分析生活实例，能觉察、反思自己的人际状况，觉察自己对友谊的期待，培养自己觉察、反思的能力，能澄清对友谊认识的误区，提高辨别能力，与朋友相处时能坚持原则。（道德修养） 2.通过情境体验、案例分析能够掌握建立友谊的方法，呵护自己的友谊，恰当地解决自己的交友困惑与冲突，学会正确处理交友中受到的伤害，能够辩证认识网上交友带来的影响，学会运用互联网结交朋友。(健全人格) 高阶目标： 3.通过制作我的友谊手账理解友谊的意义和需要澄清的问题，知道如何建立友谊、呵护友谊和慎重结交网友。 三、学习任务设计（指向学习目标，强调学生的活动与体验） 任务1 和朋友在一起 通过情景分析和小组合作，能觉察、反思自己的人际状况，觉察自己对友谊的期待，体会友谊的重要性。 任务2 深深浅浅话友谊 通过“周五师生分享日”活动纪实，能认识友谊的特质，能澄清对友谊认识的误区，提高辨别能力，与朋友相处时能坚持原则。 任务3 让友谊之树常青 通过情境分析、探究分享能够掌握建立友谊的方法，呵护自己的友谊，恰当地解决自己的交友困惑与冲突，学会正确处理交友中受到的伤害。 任务4 网上交友新时空 4.通过探究分享、线上线下对比能够辩证认识网上交友带来的影响，学会运用互联网结交朋友 四、单元学习评价设计（教师或同伴对学生的评价，指向学习目标的达成） 评价要素 依据嵌入性评价和结果性评价 评价内容 1.1了解自己的交友状况+1。 1.2能知道友谊的重要性+2。 2.1知道友谊最重要的一些特质+2。 2.2认识到对友谊的理解会存在的一些误区+1。 3.1能知道怎样建立友谊+2。 3.2懂得友谊呵护的方法+2。 4.1了解网上交友的特点以及带来的影响+1。 4.2能知道如何慎重结交网友+1。 评价指标 能逻辑清晰的概述知识点并运用到具体情境中。 评价方法 自评 互评 教师评价 赋值方法 递结式评价 并列式 五、单元作业设计 （一）要求： 1.单元学习前每人准备一个手账本。 2.在手账本上完成老师每课时布置的任务（可附照片）。 3.手账本的内容跟随单元教学内容，单元教学结束时每人出一份成品—《我的友谊》手账。 （二）手账内容： 课时 手账完成内