10竹节人（课件）-统编版语文六年级上册

竹 节 人 鲁迅先生说：“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”相信爸爸妈妈一定给你买了很多好玩的玩具。可是你知道吗？ 以前的孩子想买一件玩具是很困难的，他们的玩具大都是自己做的。“竹节人”就是其中比较好玩的一种。走进课文，去看看以前的孩子是怎样制作和玩竹节人的吧。 课文导入 范锡林，江苏无锡人。1980年开始发表作品，1994年加入中国作家协会。其武侠小说独树一帜，独创一格，十分有新意。 主要作品：中篇传奇集《鱼肠剑之谜》，中篇小说集《秘道》，散文《幼年的故事》等。 作者简介 凛 疙 雕 瘩 筹 棍 裁 跺 字词学习 颓 沮 丧 橡 趴 屉 字词学习 凛然 疙瘩 冰棍 裁剪 筹码 橡皮 雕塑 跺脚 颓然 沮丧 趴下 抽屉 lǐn gē dɑ gùn cái chóu xiàng diāo duò tuí jǔ sàng pā tì 风 靡 像风吹倒草木一样。形容事物流行得快。 前功尽弃 指以前的功劳、努力全部丢失白费。 威风凛凛 威严可畏，有气势的样子。 俨 然 別出心裁 独创一格、与众不同。 叱咤风云 形容威力、声势极大。 形容庄严、整齐。也有很像的意思。 词语解释 请认真地朗读课文，注意读准字音，读通句子，想一想：课文围绕“竹节人”主要写了什么内容？ 制作竹节人 玩竹节人 老师与竹节人之间的故事 再读课文，整体感知 划分课文层次，尝试概括各部分内容。 三、再读课文，整体感知 1．默读课文，边读边思考：划分课文层次，尝试概括各部分内容。 整体感知 第一部分（1～2）： 第二部分（3～19）： 第三部分（20～29）： 写小时候，“我”和小伙伴们都是自己做玩具，有一段时间，我们迷上了斗竹节人。 介绍竹节人的制作方法以及玩法，突出了斗竹节人给“我”的童年带来的快乐。 写“我”上课时偷玩竹节人，被老师发现后没收了竹节人，下课后，“我”和同桌在办公室外看到老师也在玩竹节人。 2．学生回答，教师引导梳理。 第一部分（1～2）：写小时候，“我”和小伙伴们都是自己做玩具，有一段时间，我们迷上了斗竹节人。 第二部分（3～19）：介绍竹节人的制作方法以及玩法，突出了斗竹节人给“我”的童年带来的快乐。 第三部分（20～29）：写“我”上课时偷玩竹节人，被老师发现后没收了竹节人，下课后，“我”和同桌在办公室外看到老师也在玩竹节人。 细读课文3～7自然段，找出制作竹节人需要的材料和做法。 写玩具制作指南要注意写清楚： 制作竹节人要准备什么材料，分为哪几个步骤，每个步骤怎么操作，制作过程中需要提醒大家注意什么。 写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。 材料 工具 制作步骤 动作 具体玩法 第3自然段 第8、9、10、11、12、13、15自然段。 步骤： 竹节人制作指南 材料：毛笔杆 纳鞋底的线 注意事项：锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。 先将毛笔杆锯成寸把长的一截做脑袋和身躯，并在上面钻一对小眼。 再锯八截短的当四肢。 用一根纳鞋底的线把它们穿在一起。 那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。 “我”真的把毛笔弄丢了吗？“我”的毛笔去哪儿了？卖毛笔的老头为什么生意特别好？ 做竹节人的乐趣 毛笔 竹节 竹节人 教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。 而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。 比喻、夸张 作者用夸张的比喻说明这个豁口既宽且长，极力表现课桌的旧，有幽默的效果。为竹节人的玩法作铺垫。 竹节人的玩法 取名号玩 对打 单独玩 竹节人单独一个人玩时是怎么玩的？两个放在一起是怎么玩的？“我们”给竹节人做了哪些装备，又取了哪些名号呢？ 让竹节人站起来 把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。 作者提到桌面上的“裂缝”，有什么作用? 作者写“裂缝”，并不是要单纯地去描述裂缝，主要是为“竹节人游戏”作铺垫，只因“裂缝”是玩“竹节人游戏”的必备条件，要玩“竹节人”，必须要有“裂缝”，所以在