4.8《整十数加一位数及相应的减法》（教案）人教版一年级下册数学

《整十数加一位数及相应的减法》教学设计 备教材内容 本课时学习的是教材48页的内容及相关习题。本课时的内容是在学生理解了数位的意义，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的基础上进行的。这部分内容是为了巩固100以内数的组成、为学习100以内的口算作准备而安排的。例8创设了购买写字本的情境，引导学生学习整十数加一位数及相应的减法。教材通过一图四式的形式呈现算式，既为学生利用数的组成进行计算提供了直观支撑，又渗透了加、减法之间的关系，与前面的教学和学生已有的知识经验相沟通，深化了学生的认知。本课时是学生学习100以内的口算的准备阶段。 备教法学法 本课时的内容是在学生理解了数位的意义，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的基础上进行的。这部分内容是为了巩固100以内数的组成、为学习100以内的口算作准备而安排的。为了让学生掌握好这部分知识，根据本课时的学习内容，设计了有针对性的复习题，复习10加一位数及相应的减法和100以内数的组成，唤起学生已有的知识经验，为下面利用数的组成计算整十数加一位数及相应的减法扫除障碍，让学生顺利通过知识的迁移，掌握新知识。 教学目标 1.能够看数画图，借助实物图、小棍图、计数器图理解算理，借助100 以内数的组成掌握整 十数加一位数及相应减法的计算方法。 2.明确几十加几就等于几十几、几加几十就等于几十几、几十几减几就等于几十、几十几减 几十等于几的道理。 教学重难点 教学重点： 能够根据数的组成，正确计算整十数加一位数及相应减法。 教学难点： 感悟数的组成三个数之间的关系。 备已学知识 1．整十数是由几个十组成的；一般的两位数是由几个十和几个一组成的。 2．加、减法之间的关系：两个加数的和减去其中一个加数等于另一个加数。 备知识讲解 知识点 整十数加一位数及相应的减法的计算方法(掌握运用) 问题导入　看图提出问题，并解答。(教材48页例8) 过程讲解 1．理解图意，获取信息 李老师去商店买了3箱零2本写字本，每箱写字本有10本，3箱有30本。 2．根据信息提出问题，并列式 (1)李老师一共买了多少本写字本？ 方法提示： 一个量＋另一个量＝总量；总量－一个量＝另一个量。 列式：30＋2或2＋30。 (2)有32本写字本，李老师手里拿2本，柜台上有多少本？ 列式：32－2。 (3)有32本写字本，柜台上有30本，李老师手里拿几本？ 列式：32－30。 3．计算30＋2 (1)探究计算方法 方法一　用数数的方法得出结果。 从30往后数2个数，31、32，得出30＋2＝32。 方法二　利用数的组成计算。 30是3个十，2是2个一，3个十和2个一合起来是32，得出：30＋2＝32。 (2)正确解答。 30＋2＝32(本) 口答：李老师一共买了32本写字本。 思想方法提示： 利用交换加数的位置来计算一位数加整十数体现了转化思想。 4．计算2＋30 (1)算法分析：可以利用数的组成计算，也可以利用交换加数位置的方法计算。 (2)计算结果：2＋30＝32。 5．计算32－2 (1)探究计算方法。 方法一　用数的组成计算。 从3个十和2个一中去掉2个一，还剩3个十，就是30，所以32－2＝30。 方法二　用想加算减法计算。 想2加几得32，2＋30＝32，所以32－2＝30。 方法三　用倒着数的方法计算。 从32往前数2个数：31、30，得出：32－2＝30。 重点提示： 几十加几等于几十几，几十几减几等于几十。 (2)正确解答。 32－2＝30(本) 口答：柜台上有30本。 6．计算32－30 (1)探究计算方法。 方法一　用数的组成计算。 从3个十和2个一中去掉3个十，还剩2个一，2个一是2，所以32－30＝2。 方法二　用想加算减法计算。 想30加几得32，30＋2＝32，所以32－30＝2。 (2)正确解答。 32－30＝2(本) 口答：李老师手里拿2本。 归纳总结： 1．整十数加一位数的计算方法：几十加几等于几十几，几加几十等于几十几。 2．几十几减几和几十几减几十的计算方法：几十几减几等于几十，几十几减几十等于几。 备易错易混 误区一 计算：79－9＝(7) 错解分析　此题错在没有掌握几十几减几的计算方法。从7个十和9个一中去掉9个一，还剩7个十，结果是70。 错解改正　70 温馨提示 几十几减几等于几十，计算时只有掌握正确的计算方法，才不会出现错误。 误区二 判断：53－3＝23(√) 错解分析　此题错在用十位上的5去减个位上的3了。53中的“5”表示5个十，“3”表示3个一。53－3表示从5个十和3个一中去掉3个一，还剩5个十，结果是50。 错解改正　× 温馨提示 计算几十几减几时，应把个位上的数相减，几十几减几得几十。 备综合能力 能力点 运用转化法求算式中的未知数 典型例题　在(