第6课 从隋唐盛世到五代十国 教案--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

课程名称： 高一历史 授课章节：第二单元第 2课 授课班级： 授课人： 授课日期： 教学模块 第6课 从隋唐盛世到五代十国 教学时数 1 教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观） 三国两晋南北朝的民族交融概况及原因、影响。三国至隋唐的区域开发。三国至隋唐的制度创新。认识这一时期历史发展的兴衰治乱，明晰其中原因及深层含义。掌握这段历史在统一多民族封建国家发展进程中的重要作用。 教学重点 难点 教学重点：唐朝前期的鼎盛局面形成的原因、表现 教学难点：隋唐盛世在统一多民族国家形成中的作用 教学方法 问题探究法、史料分析法、情境导入法 教学工具 历史填充图册，ppt课件，教案 　 新课导入： PPT呈现阿倍仲麻吕相关图片。 我看到有同学已经把书翻到34页了，今天我们要学习哪个时段的历史呢？很好这段历史大家比较熟悉，那老师来考考大家，这幅图里的人是谁呢？不太好猜，我们再来看他的另一张画像。虽然看不出这是谁，但是是否能通过他的穿着判断一下国籍呢？ 我们熟知的王维白居易，李白成为至交好友。 那今天我们就借双眼睛看中国来共同走进第6课，从隋唐盛世到五代十国。 教学过程 1.隋朝的建立与统一： (1)建立： 580年5月，周宣帝病死，8岁的周静帝继承皇位，北周开国功臣、周宣帝的岳父、大官僚杨坚以大丞相的身份“辅政”。581年3月3日杨坚废周静帝、自立为皇帝，改国号为隋，定都长安，是为隋文帝，建元开皇。隋文帝励精图治，进行了一系列改革，国力日强，史称“开皇之治”。 (2)统一： 589年，隋文帝派次子杨广率军灭陈，结束西晋末年270多年的南北长期分裂的局面，统一全国。文帝死后，杨广即位，是为隋炀帝。 2.隋朝的建设与兴盛： (1)广设仓库： 【思维拓展】隋朝粮仓的地理分布有何特点?分析如此设置的原因。 特点：靠近大运河；靠近长安洛阳等重要城市。 原因：交通便利，便于运输调用；长安洛阳是隋朝的政治经济中心，是粮仓的存在根本，同时也是重要的交通枢纽；关中平原及河洛平原，是当时国内重要的产粮基地。 隋的国富，一方面固然反映了经济的发展，另一方面也反映了统治者面对经济的发展而忘乎所以，推行过分聚敛财富的政策。这种聚敛财富的政策忽视藏富于民而只注意藏富于国，开皇十四年(594年)关中大旱，百姓以豆屑杂糠充饥，政府“不怜百姓而惜仓库”国富民穷，基础是脆弱的，一旦动乱，立刻崩溃。何况隋炀帝自恃国富而滥用民力，加速了崩溃的进程。 (2) 兴建两都：长安城、洛阳城 (3)开通大运河：过在当代，利在千秋 学思之窗： 隋炀帝三征高丽、兴修大运河，可见其有政治抱负，但在实现个人政治理想的道路上，却忽略的百姓的承受能力。 隋炀帝早年率军消灭陈朝，完成了中国的统一。他开凿大运河，也是在为国家消除分裂隐患，促进南北经济交流以及运河沿岸城市发展。但是他大兴土木，穷奢极欲，穷兵黩武，超过了社会的承受极限，引发了大规模起义。从这方面讲，隋炀帝又是个不折不扣的暴君。当然，评价隋炀帝时还要考虑到儒家修史者的评价标准。 隋朝的灭亡很大程度上是炀帝人为造成；隋炀帝是暴君但不是昏君（无德但有功），只是实力承载不住他的野心。 隋炀帝既不是明君，也不是昏君，他是一位有能力、有执行力的人物，同时也是一位缺乏耐心，缺乏仁德之心的人，他想要成为千古一帝，只是他的步子太大了，将人民群众远远的甩在身后，抛弃人民的人，人民也终将抛弃他。 3.隋朝的短命而亡： 隋朝末年，起义军逐渐形成了李密、窦建德、杜伏威为首的三支主力部队，分别活动在今河南、河北、山东和江淮一带，将隋的统治核心极其主力军队分隔于江都、洛阳、长安三处，隋朝陷入四分五裂当中，隋的贵族和地方官看见大势已去，也纷纷称王称帝，建立割据政权。617年，李渊假造隋炀帝诏书，谎称征发太原、雁门等地20-50岁男子，东征高丽，引起民怨沸腾，反隋情绪高涨。李渊集结兵力攻克长安，618年，隋炀帝被部将勒死之后，李渊称帝，定都长安。 二、唐朝的繁荣与民族交融 1.政治之盛： (1)贞观之治：“贞观”为唐太宗李世民年号，出自《易·系辞下》：“天地之道，贞观者也。”意即以正道示人。 贞观之治是唐朝初年唐太宗在位期间出现的清明政治，经济复苏，文化繁荣的治世局面。唐太宗继承唐高祖制定的尊祖崇道国策，并进一步将其发扬光大，运用道家思想治国平天下。唐太宗任人廉能，知人善用；广开言路，尊重生命，自我克制，虚心纳谏；并采取了以农为本，厉行节约，休养生息，文教复兴，完善科举制度等政策，使得社会出现了安定的局面；并大力平定外患，尊重边族风俗，稳固边疆，最终取得天下大治的理想局面。因其时年号为“贞观”（627年—649年） ，故史称“贞