第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 教学设计--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上册

巴楚县第一中学 高一数学 学科教案 【授课时间及班级】 年 月 日 班级： 第4课　西汉与东汉—统一多民族封建国家的巩固 【学科核心素养】 【唯物史观】通过学习两汉的政治、经济、文化相关史实，运用经济基础和上层建筑关系理解两汉政治制度、国家统一与社会经济、文化的关系，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 【时空观念】通过梳理两汉时期的时空坐标、重大事件，认识两汉所处的特定的时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 【史料实证】通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，使学生了解两汉政治、经济、文化制度和措施的特征、影响，提高学生探究分析历史问题的能力。 【历史解释】引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识汉代儒学思想与治国理念、文学作品与汉代社会背景的内在联系，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 【家国情怀】通过学习两汉时期的文化成就，体会“特定时期的文化是特定时期经济、政治的产物”，在此基础上，树立文化自信、文化自尊的心态。 【教学重点】两汉统一多民族国家在政治、经济、社会、思想文化上的巩固措施。 【教学难点】汉武帝巩固和发展大一统国家的措施及意义。 【课程类型】新课 【教学方法】 讲解法，巩固练习法，解释法，练习法 【教学工具】历史填充图册，ppt课件，教案 【教学过程】 导入新课： PPT出示一带一路示意图和汉武帝画像。 请同学们观察上面两幅图片，大家思考一下，两者之间有何联系？ “一带一路” 是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称，2013年9月和10月由中国国家主席习近平分别提出建设“新丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的合作倡议。时至今日，越来越多的国家参与到这个惠及亚欧非三大洲、几十国家、几十亿人口的倡议中。这充分体现了东方大国中国在维护和平、推动世界经济增长方面的强劲动力。“一带一路”经济带源自于古代的“丝绸之路”和“海上丝绸之路”，你们知道“丝绸之路”是什么时候开辟的吗？是哪个皇帝在位时开辟的？ 对了，中国古代“丝绸之路”就是在西汉汉武帝时期开辟的。那么，汉代时期的中国还有那些重大成就？这些正是我们这节课所要探讨的主题。 讲授新课： 一、西汉的建立与“文景之治” 1.西汉的建立 公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安，史称西汉。 展示图片：《汉高祖刘邦》和《西汉疆域图》 2、汉初巩固统治的措施 阅读材料，思考：西汉建立初期，面临着怎么样的形势呢？西汉统治者又将采取哪些措施来解决这一问题呢？ 形势：土地荒芜、人口锐减、社会经济凋敝 措施：经济上：统治者吸取秦朝速亡的教训，汉初统治集团尊奉黄老无为思想，汉初采取“与民休息”政策。减轻赋税、徭役和刑法，提倡节俭，减少财政支出，使得西汉经济获得了发展。文帝、景帝时期，经济得到恢复和发展，社会稳定，史称“文景之治”。 政治上：“汉承秦制”。在地方行政制度上，实行郡国并行制。 出示郡国并行地图，学生直观了解。 讲解汉初实行郡国并行制的原因与制度的弊端：汉朝统治者吸取周和秦朝灭亡的教训，为了江山的稳固，实行郡国并行制度，郡国并行制就是分封制与郡县制的结合，将皇室成员分封在各地，郡县由中央直接管辖。起初，高祖刘邦分封了七个异姓王（功臣），又分了九个同性王，这些王国有任免官吏、铸造钱币、征收税赋、自募军队等权力，过大的权力直接威胁了中央，不久刘邦铲除了异姓王，又分封了一些同性王。 郡国并行制的问题：即使是同性王，也不能够保证中央统治的安全，诸侯手中的权力过大，诸侯国控制的土地比中央直接控制的要大的多，诸侯王拥兵自重，为汉王朝的统治埋下了隐患。景帝时期，为了削弱诸侯国的实力，开始削藩，由此引发了吴、楚等以“清君侧”为借口的“七国之乱”。但是叛乱不得人心，景帝任命周亚夫为将，加上梁国的坚守，仅用三个月就平定了叛乱。 二、西汉的强盛 汉武帝即位后，西汉国力强盛，但也面临者诸侯割据、豪强大肆兼并土地，北方匈奴不断骚扰，为此汉武帝采取了一系列的措施。 学生阅读课文，归纳总结汉武帝推行的对内、对外措施。 1、汉武帝对内措施： （1）政治方面： ①推恩令 汉初，诸侯王拥有很大的封地，诸侯王死后，由嫡长子继承王位，并承袭所有封地。为了加强中央集权，汉武帝规定，诸侯王死后，必须把土地分封给所有子弟，令王国的领土分裂。推恩令的实行，成功地削弱了诸侯王的势力。出示推恩令图示，学生直观感受。 ②中外朝制 汉武帝还从中央各机构中选拔了一批资历较浅但有才能的官员，入宫侍从左右，参与决策，形成一个