第五单元《快乐的舞蹈——加伏特舞曲》（教学设计）-人音版（2012）音乐二年级下册

第五单元《快乐的舞蹈-加伏特舞曲》教学设计 教材分析 《加伏特舞曲》是人民音乐出版社二年级下册第五单元《快乐的舞蹈》中的欣赏课。本单元将人文主题与音乐作品有机结合，以“快乐的舞蹈”为主题，通过舞蹈来感受不同风格、不同乐器演奏的音乐和舞蹈特点，达到体验舞蹈的“快乐”。《加伏特舞曲》这节欣赏课为新授课型，需要 1课时完成。 本节课欣赏的曲目为单簧管演奏，由荷兰作曲家、指挥家戈塞克所创作，乐曲为Ｄ大调，中速，拍，单三部曲式结构。“加伏特”原是法国古代民间舞蹈，戈塞克创作时，采用了较早期的加伏特舞曲的形式，开门见山地从第一拍开始。乐曲中运用了许多断音、连音、保持音、装饰音和八度大跳，构成了时而活泼明快、时而连贯平稳，又不失风趣幽默的色彩，最后以再现的形式结束全曲。在学习过程中，教师引导学生在聆听、探索、律动、舞蹈和创编等艺术创造活动中展现个性和创意，初步了解中国音乐文化和世界音乐文化的风格特点，享受艺术表现的乐趣的同时，培养规则意识和合作意识。 学习目标 1. 能在多种音乐活动中感受舞曲不同乐段的情绪，并与同学合作，借助肢体律动、舞蹈、乐器伴奏等方式表现音乐特点，初步感知体验多元的音乐文化。 2.会用肢体语言对乐曲的基本特征做出恰当敏锐的反应，并用模唱来表现对音乐作品的理解。 3.能编创简单的律动、节奏或舞蹈动作表现音乐，并用生活经验理解音乐作品。 教学重难点 1.通过多种艺术活动感受乐曲的音高、速度、节奏等音乐风格特点。 2.初步了解中国音乐文化和世界多元音乐文化教学准备多媒体、钢琴、打击乐器 教学过程 一、初探舞曲，找趣点 师：上课前，老师想邀请大家一起跳支舞好吗？双手背在后面，踮起小脚跟着音乐跳起来！这首带给大家快乐开心的乐曲叫《加伏特舞曲》。说到舞曲，同学们还记得我们欣赏过的《杜鹃圆舞曲》吗？你听（师律动）他们都是“舞曲”你怎么理解舞曲？ 生：欢快的、优美的旋律，适合跳舞的乐曲。 【本节课以“快乐的舞蹈”为主题，以舞蹈为切入点，让学生充分感受舞曲的风格特点，达到体验舞蹈的“快乐”。】 二、了解舞曲，学常识 师：加伏特舞曲是荷兰作曲家戈塞克创作的。是由什么乐器演奏的？ 生：“单簧管”。 师：单簧管的音色，高音区非常明朗；中音区优美；低音区浑厚，是一种西洋管弦乐中的木管吹奏乐器，左手放在胸前，右手在下，手指按键，跟着音乐一起来感受一下单簧管的演奏。 【了解加伏特舞曲的作者及演奏乐器，掌握基本音乐知识，为下面的学习做好铺垫】 三、聆听舞曲，多体验 （一）第一主题音乐 1.听一听 师：在刚才我们听到的这段单簧管演奏的乐曲中有几个跳跃的音符，请你听一听他们在哪里？听到后用手拍一拍。 师：大家都听到了！一起说跳跃的音符在哪里？ 生：在每句音乐的后面。 师：你们的小耳朵真灵！原来他们在每个乐句的第二小节。这些跳跃的音符他的音高有什么特点？ 生：有高有低、一上一下 2.拍一拍师：旋律出现了大跳，请你试着用手拍出这些音的高低，跳跃的音符要拍的轻巧有弹性，你再试一试。生多次尝试练习 3.试一试 师：这些跳跃的音符你还可以怎样表现出来？生结合自己的生活体验，用蹲起、跳一跳、两人拍手、小鸟飞等方式表现跳动的音符。师：用你喜欢的形式跟着音乐一起来感受一下！ 4.唱一唱师：找到了这些跳跃的音符，我们跟着琴用“bang”模唱一下。 师：下面我们进行接龙比赛，老师弹奏每个乐句的第一小节，你用“bang”接唱第二小节，看谁接得准唱的好。生用“bang”模唱 师：小球听到大家的演唱，高兴地跳起了舞！你的声音能不能像小球一样弹跳起来？试一试。还可以再清脆一些！再短促一些！生多次尝试练习。 师：请同学们用有弹性的、清脆的、短促的声音跟着音乐一起来。（师用弹跳的小球引导学生） 师：你们的声音像小球一样弹了起来，你们的表现真是“bangbangbang”（鼓励的手势“大拇哥”）。用这种方式鼓励一下自己！ 5.画一画师：接下来这些跳跃的音符还会怎样跳呢？一边听一边用手跟老师一起画一画图谱。 生：越来越高 师：前三个乐句的结尾旋律是上行的。我们用“la ”来模唱这些上行的音符。 师：同学们的表现力真强，继续“加油呀！”给自己加加油！ 6.演一演我们来完整感受一下，大跳的旋律我们用“bang”来模唱，上行的旋律用“la”，再加上我们的手势好吗？ 注意第一段音乐要唱两遍。 第二主题音乐 1.听一听 师：感受完第一主题活泼欢快的情绪，现在进入《加伏特舞曲》 的第二个主题，听听音乐的情绪发生了什么变化？请大家跟老师一起画一画旋律线。 生：第二个主题音乐的情绪是优美的、舒展的。 2.看一看 师：“加伏特”原来是法国古代民间舞曲，后来传入皇宫，成了王子和公主们喜欢跳的舞曲，成为了宫廷舞曲，请欣赏一段王子和公主们跳舞的视频（播放视频） 3.学一学 师：加伏特作为宫廷舞曲在跳舞的时