5.1 杠杆 教学设计 2023-2024学年京改版物理八年级全一册

5.1 杠杆 教学目标 1、掌握杠杆的平衡条件； 2、初步认识杠杆，了解杠杆的应用，会将杠杆分类，能用探究的方法研究杠杆的平衡条件，并能用来进行简单的计算。 3、会正确画出杠杆的示意图，并能进行简单的小制作。 4、培养学生科学探究能力、作图能力、概括总结的能力。 教学难点 重点：有关杠杆的名词、探究杠杆的平衡条件、杠杆示意图的画法。 难点：杠杆示意图中动力臂和阻力臂的画法。 教学过程 一、新课引入 杠杆的概念 在力的作用下可绕固定点转动的硬棒。 杠杆的要素 支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂 杠杆的示意图 （1）找到支点 （2）画出作用力的延长线 （3）标出延长线到支点的最短距离 二、探究新知 一、杠杆平衡的条件 想一想：如何才能使跷跷板保持水平？ 你的想法是？ 1）让两个体重一样的同学坐在距离转轴相同的位置。 2）让体重不用的同学根据跷跷板的状态调整到转轴的距离。 杠杆在动力、阻力作用下静止或匀速转动，我们称之为杠杆平衡。 观察与实验 提出问题 杠杆平衡，必须具备什么样的条件呢？ 猜想与假设 杠杆平衡时，动力、动力臂和阻力、阻力臂之间存在着怎样的关系？ 观察与实验 设计实验与制定计划 步骤一： 调节杠杆两端的螺母，使杠杆处于水平平衡状态。 步骤二：在杠杆的两边分别挂 上数量不同的钩码。 步骤三：移动钩码的位置，使杠杆处于平衡的状态。 步骤四：整理各个实验数据，填入下面的表格。 进行实验与收集证据 探究杠杆的平衡实验数据表格 分析与论证 结合演示对表格中的数据进行分析，找出它们之间的关系。对于杠杆的平衡条件，你能得出什么结论？ 评估 杠杆平衡条件： 动力×动力臂=阻力×阻力臂，即 F1 x L1=F2 x L2 三、合作探究 二、杠杆的应用 观察下面生活中常见的杠杆 我们可以将杠杆分为三类 （1）省力杠杆：动力臂大于阻力臂，这种杠杆使用起来省力； （2）等臂杠杆：动力臂等于阻力臂，这种杠杆使用起来既不省力也不费力； （3）费力杠杆：动力臂小于阻力臂，这种杠杆用起来费力。 交流与讨论 我们的身边有好多杠杆的应用，下面我们就剪刀来展开讨论。 我们根据剪刀的不同用途来设计它的杠杆类型。 古代杠杆原理的利用 人体的杠杆 受人体的杠杆的启示，各种机械的产生 四、巩固练习 同学们做练习题 五、课堂小结 知识总结 学科网（北京）股份有限公司 $$