3.2 进行统计数据分组(课件）-《统计基础》同步教学（科学出版社）

模块三 统计数据的整理 3.1 认识统计数据整理 3.2 进行统计数据分组 3.3 编制分配数列 3.4 统计数据的列示 项目实训：统计数据整理技能训练 任务目标 知识目标 1.学生通过学习，了解统计数据整理的意义和步骤。 2.学生能够掌握统计分组标志的选择和分组的方法。 3.学生能够学会编制分配数列、绘制统计图。 职业素养目标 1.学生在做中学，通过对统计数据的整理，养成严谨的思维习惯和认真的工作态度。 2.学生通过实践，能够提高自己使用统计语言分析社会经济现象的意识。 能力目标 1.通过动手实践，学生能够掌握统计数据整理的基本方法。 2.学生能够对不同类型数据进行审核和整理，并用适当的形式来反映数据处理的结果。 2 播放微课：统计数据分组的作用 将某班学生按照性别进行分组，分为男生和女生两个组，每个组内学生的性别是相同的，组与组之间性别是不同的。 科学的统计数据分组应遵循两个原则：穷尽原则和互斥原则。　　 3.2 进行统计数据分组 1.统计数据分组的概念 统计数据分组：根据统计研究任务的要求和现象总体的内在特点，按照一定标志将总体划分为若干个性质不同而又有联系的组成部分的统计方法。总体的这些组成部分，称为“组”。 一是对总体而言是“分”；二是对总体单位而言是“合”，体现 “组内同质与组间差异”的特征。 3.2.1 了解统计数据分组的作用 2.统计数据分组的作用 统计数据分组在统计数据整理中具有重要的作用，主要表现在以下几方面： （1）划分社会经济现象的类型 （2）反映现象的内部结构 （3）分析现象之间的依存关系 　　 1.分组标志的选择 （1）根据统计研究的目的和任务选择分组标志。 （2）选择最能够反映现象本质的标志作为分组标志。 （3）考虑现象所处的历史条件和经济状况以及标志内涵的变化来选择分组标志。 3.2.2 掌握统计数据的分组方法 2.统计数据分组的种类 （1）根据分组标志的性质不同，分为品质标志分组和数量标志分组。 1）品质标志分组：根据统计研究的目的，选择能够说明事物的性质或属性特征的品质标志作为分组标志，将总体划分为若干性质不同的部分或组。 2）数量标志分组：根据统计研究的目的，选择反映事物数量差异的数量标志作为分组标志，将总体划分为数量界限不同的若干部分或组。 （2）根据分组标志的个数以及分组之间的关系不同，可分为简单分组、平行分组和复合分组。 1）简单分组：简单分组是对被研究现象总体只按照一个标志进行分组，只反映总体某一方面的数量状态和结构特征。 2）平行分组：平行分组是对被研究现象总体选择两个或两个以上的标志分别进行简单分组形成的分组体系。 3）复合分组：复合分组是指按两个或两个以上的标志重叠分组形成的分组体系，即先按一个主要标志分组，然后再按另一个从属标志在已分好的各组中再分组。 平行分组：两个或两个以上的标志分别进行简单分组形成的分组体系。 AND $$