1.2.1 总体与总体单位(课件）-《统计基础》同步教学（科学出版社）

模块一 认识统计 1.1 了解统计知识 1.2 掌握统计学的基本概念 项目实训：统计工作入门训练 任务目标 知识目标 1.学生通过学习，认识统计及其研究对象。 2.学生能够理解统计学的基本概念。 3.学生能够掌握统计工作过程和研究方法。 能力目标 1.学生通过学习，能够对统计学有一个基本的认识。 2.学生能够熟悉统计工作流程。 3.学生能够按统计工作岗位分工创建项目小组，明确各岗位职责。 职业素养目标 1.学生能够保持以客观事实为依据、严谨求实、勇于创新的科学精神。 2.学生在统计工作实践中，养成严谨的思维习惯和认真的工作态度。 3.通过实训，能够激发学习的热情，培养自身热爱统计工作的情感，具备统计工作人员的职业素质。 2 预习任务： 1.举例说明什么是总体，什么是总体单位？ 2.举例说明品质标志和数量标志？ 3.举例说明指标与标志的区别与联系。 4.举例说明变量（连续变量、离散变量）与变异。 1.2 掌握统计学的基本概念 1.总体与总体单位概念 总体：是由客观存在的、具有某种共同性质的许多个别事物组成的整体。 总体单位：构成总体的个别事物就是总体单位。 总体具有如下的特点 ： 总体 总体单位 总体由N个总体单位组成 1.2.1 总体与总体单位 同质性：构成总体的各个单位至少在某一个方面性质相同。 大量性：组成总体的单位必须是足够多的单位，单位太少，会带来偶然性偏差。 差异性：总体单位之间更多方面存在有差异。 2.总体的种类 有限总体：总体中包括的总体单位的个数是有限的，可以计数的。（经济现象） 无限总体：总体中含无限多个总体单位，很多以至于无法计数。（鱼库中鱼苗、星球、连续生产小件产品） 3.总体与总体单位的关系 总体与总体单位是密切相关的。一方面，总体是由总体 单位构成的，没有总体单位就没有总体；另一方面，总体和总体单位是相对而言的，随着统计研究目的及范围的变化，总体和总体单位可以相互转化。 例如：研究目的：调查所有国有企业国有资产的使用情况， 总体：所有国有企业，总体单位：每个国有企业。 研究目的：调查一个国有企业内部各部门国有资产的使用情况，总体：这个国有企业，总体单位：企业内部的每个部门。　 结论：总体与总体单位可以转换。 1.标志和标志表现 （1）标志的概念 每个总体单位都具有许多属性和特征，标志就是说明总体单位属性和特征的名称。 例：调查目的是调查某班学生的基本情况，总体是该班全体学 生，总体单位该班每一个学生。 标志的名称 标志的具体表现 姓名： 刘红 年龄： 16岁 1.2.2 标志与指标 （2）标志的种类 1）性质不同：品质标志和数量标志 品质标志：反映总体单位质的特征，只能用文字表示。 数量标志：反映总体单位量的特征，一般用数值表示。 2）变异情况：不变标志和可变标志 不变标志：各单位具体表现相同。 可变标志：各单位具体表现不同。 （3）标志表现 标志表现：是指在标志名称之后所列示的属性或数值，分为品质标志表现和数量标志表现。 例如，品质标志 “性别：女”，其中：“性别”是品质标志的名称；“女”是品质标志表现。 再如，数量标志“年龄：18岁”，其中：“年龄”是数量标志的名称；“18岁”是数量标志表现，因其是数值，又称标志值。 2.指标和指标体系 （1）指标的概念 指标:是说明总体数量特征的概念和具体数值。例如，全国人口总数、全国国民生产总值、居民人均可支配收入等，这些都是指标。 一个完整的指标应该有指标名称、具体数值、计量单位、时间限制、空间范围等构成。 例如，2019年我国国内生产总值是990865亿元。 特点： 1）数量性。数量性是统计指标最基本的特点，所有的指标都是用数值来表现的，没有数量特征的指标是不存在的。 2）综合性。指标是总体单位同质数量综合的结果。例如，在同一总体内部，一个职工的工资额不能成为指标，只有所有职工的工资总额或平均工资才能成为指标。 3）具体性。指标是现象在不同时间、地点和条件下的具体反映。 （2）指标的种类 内