12荷叶圆圆（教学设计）-统编版语文一年级下册

12荷叶圆圆 教学设计 教学目标: 1.认识“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁。 2.能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思;通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。 3.能有感情的朗读课文,背诵课文,感受夏天的美好。 4.学习并仿照“荷叶圆圆的,绿绿的”句式说话。 教学重难点: 通过联系生活实际、作动作等方式理解词语的意思:仿照“荷叶圆圆的,绿绿的”句式说话。 教学过程: 一、复习古诗,导入课题。 师:上节课我们学习了《池上》,大家还会背吗?生流利的背下来,师:这是一首关于什么的诗?生:荷花,荷叶的。 师:今天我们再来学习一篇与荷有关的文章《荷叶圆圆》。这荷叶多美啊!你能说说这是一张怎样的荷叶?生:...... 师:看来,你们都挺喜爱荷叶的,要不带着你们的喜欢来读一读。谁来读读?(屏幕:荷叶圆圆的,绿绿的。) 师:读得真好!老师听出来了,荷叶又圆又绿。谁看到的荷叶比这位同学看到的还圆还绿呢? 再来读一下! 指名,多投入啊!我们一起来读,生:(齐声)荷叶圆圆的,绿绿的。 师:这么美的景色不仅吸引了我们,还吸引了一位大作家,他把自己看到的,想到的写下来,就是今天我们要学习的课文《荷叶圆圆》,同学们齐读课题。 二、初读课文,感知课文 1.荷叶圆圆的,荷叶绿绿的,荷叶是夏天里一首清凉的小诗,荷叶是阳光下跳动的绿色音符......所以有好多小伙伴都喜欢荷叶,我们来听一听,都有谁喜欢荷叶呢? 2.听范读,回答问题。 3.都有哪些小伙伴喜欢荷叶呢? 生回答,师贴图。 4.多有意思的小故事啊!你们想不想也来读读呀!赶紧打开书第70页认真读一读吧。 课件出示读书要求: (1)请同学们自由朗读课文,努力读准字音、读通句子。 (2)标上自然段。读完后,坐端正,明白了吗? 师:全文共有5个自然段(课件),你标对了吗? 三、研读,赏析课文。 师:这么美得景色,这么美的文章,我们一起来学一学吧! 1.课件出示第一自然段。齐读:荷叶圆圆的,绿绿的。 师:作者从荷叶的形状,颜色两方面来描写荷叶的,你能试着像这样说一说苹果吗?(举例练习句式) 2.出示课件第二自然段。 师:第二自然段写的是谁啊?生:小水珠。随机教学:“珠”这个“珠”是个生字,谁来办法记住它?(结构法,加偏旁,换偏旁) 师:同学们仔细看,珠的左边是“王字旁,”王字旁的字大多和玉石有关。 师:小水珠是怎么喜欢荷叶的呢?对,把小水珠的话读一遍。生:小水珠说:“荷叶是我的摇篮”,小水珠躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。师:你们看出来了这颗小水珠什么特别的亮。生:亮晶晶的眼睛。 师:对,小水珠的眼睛特别的亮。课文用了亮晶晶来形容。(卡片:晶)来大家来读一读。生:(齐声)晶 师:这个晶有什么特点?三个“日”组成就读晶谁来编一编顺口溜:生:三日晶,亮晶(jing)晶(jing)。什么东西亮晶晶呢?(亮晶晶的眼睛亮晶晶的宝石)还有谁也喜欢小水珠的请你来读一读——生:小水珠说:“荷叶是我的摇篮”,小水珠躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。 师:读得真是好极了! 师:小水珠是怎么呆在荷叶上的啊?生:躺在荷叶上。 师:(板书:躺)这个字读什么呢?谁知道这个字是什么结构的呢?它的偏旁是什么呢?身字做偏旁时撇就不出头了,它叫“身字旁。”生齐读。 师:小水珠是怎么躺在荷叶上的呢?生:很舒服地躺在荷叶上。 师:让我们都感受你的舒服,你是怎么做动作的呢?谁能用你的手和脚比划一下是怎么舒服地躺在荷叶上的。 师:看来你躺得真舒服。谁还能比她躺得还舒服的——生:用手枕着后脑勺躺着。 师:那你们就用手枕着后脑勺躺下,把你的手当成你的枕头,用你喜欢的方式往后躺,现在后面就是一片大大的圆圆的荷叶,一阵微风吹来,你的身体跟着荷叶,左一摇,右一摇,又左一摇,右一摇。此时,你觉得自己好像睡在哪里?(摇篮) 师:真温暖真舒服,你们看出示对比图,小水珠躺在荷叶上,多像婴儿躺在摇篮里啊!“摇”左右结构,提手旁,齐读。 师:我们就是小水珠,睡在摇篮里吧。小水珠说——生:(齐读)小水珠说:“荷叶是我的摇篮”,小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。 3.学习第三自然段。 师:多美的画面啊,看到这一幕谁也迫不及待地飞过来了。生:小蜻蜓迫不及待地飞到了绿油油的荷叶上。怎么说的——小蜻蜓说:“荷叶是我的停机坪”。小蜻蜓立在荷叶上,展开透明的翅膀。 师:读得真好!看你的身体多轻盈,请你给我们做一个小蜻蜓飞翔的动作。教学“翅膀”(一支羽毛,月亮在旁边) 师:你们看到没有,我们张开双臂就好像小蜻蜓展开翅膀,小蜻蜓飞翔的时候就像是一架飞机,所有的小蜻蜓觉得荷叶是他的——“停机坪”。 师:再请只小蜻蜓给我们读一读——生:小蜻蜓说:“荷叶是我的停机坪”。小蜻蜓立在荷叶上,展开透明的翅膀。 师:多美的翅膀啊!带读“透明”我们来看看小蜻蜓是怎样立在荷叶上的——