第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固导学案--2023-2024学年高一历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

欲知大道，必先为史 欲知大道，必先为史 ( 第一单元　 从中华文明起源到秦汉大一统封建国家的建立与巩固 ) 第4课　西汉与东汉——大一统国家的巩固 姓名 学号 班级 目标导航 【课标要求】 1.通过了解汉朝削藩、开疆拓土、尊崇儒术等举措，认识统一多民族封建国家的建立及巩固在中国历史上的意义； 2.通过了解汉时期的社会矛盾和农民起义， 认识两汉衰亡的原因。 第一课时【学习目标】 1.通过了解休养生息政策促成“文景之治”等基本史实，透过历史现象认识历史发展规律，认识其为统一多民族国家巩固奠定基础（核心素养：历史解释） 2.通过概括汉武帝为加强中央集权所推行的举措，认识统一多民族封建国家的巩固在中国历史上的意义，培养多民族国家的认同感;(核心素养:唯物史观，家国情怀） 【重难点】 重点：汉武帝为加强中央集权推行的措施 难点：文景之治、汉武帝的大一统 【教法教具】 传统板书、PPT 教师讲授、互动问答、小组合作、史料展示、练习巩固 【重难点】 1.重点：两汉君主专制中央集权制度的内容、特征 2.难点：多角度认识两汉政治、经济、文化思想的联系 新知研学 1、西汉的建立与文景之治 思考1： 概括“文景之治”是如何形成的？ 汉兴，扫除烦苛，与民休息。至于孝文，加之以恭俭，孝景遵业，五六十载之间，至于移风易俗，黎民醇厚。周云成康，汉言文景，美矣！——《汉书·景帝纪》 思考2：什么是郡国并行制？有哪些影响？ 新朝代首先遇到的第一个大问题是帝国跨地过广，不能全部由中央集体管制，于是采取了一种“斑马式”的省级组织。有些地区秦朝所设郡县原封不动地任其存在，其他地区则派遣新任命的王侯，世守为业。 ——黄仁宇《中国大历史》 2、 西汉的强盛（汉武帝加强中央集权、开拓疆域的措施） 思考3：同学们阅读教材内容并思考，汉武帝时期西汉如何一步步走向强盛的？ 思考4：:阅读材料并结合教材内容，概括董仲舒提出了哪些思想主张？有何作用？ 材料“《春秋》大一统者，天地之常经，古今之通谊也。今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统；法制数变，下不知所守。 臣愚以为诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。” ——董仲舒《春秋繁露》 【课堂小结】（板书设计）： 【作业布置】： 【励志策略】 【教学反思】 第2课时【学习目标】 1、通过历史地图，概述汉朝疆域的“四至”，明确秦汉时期中国疆域的演进，知道汉朝大一统国家的巩固过程及其影响。（时空观念）） 2、通过教材及相关史料了解东汉兴衰的原因及相关史实，并理解“光武中兴”的具体表现（史料实证、唯物史观） 3、结合课本及相关图片，认识两汉时期的文化，增强对中国传统文化的认同感。（素养目标：家国情怀） 【重点难点】 重点：对两汉文化的认识 难点：两汉衰亡的历史原因 【重点难点】 重点：对两汉文化的认识 难点：两汉衰亡的历史原因 【教法教具】 传统板书、PPT 教师讲授、互动问答、小组合作、史料展示、练习巩固 【课堂导入】 一、西汉的建立与“文景之治” 二、西汉的强盛（汉武帝加强中央集权、开拓疆域的措施） 三、.东汉的兴衰 思考5、王莽改革是否挽救了社会危机？ 西汉后期，政治日趋黑暗，土地兼并剧烈，赋税徭役沉重，破产农民沦为奴婢或流亡，社会动荡不安。公元9年，外戚王莽夺取皇位，改国号新，西汉灭亡。 王莽改革措施不切实际，反而使社会矛盾更加激化。王莽统治末年，出现严重的旱灾和蝗灾，赤地千里，绿林、赤眉等农民大起义终于爆发。23年，绿林军在昆阳击败王莽军队主力。随后，绿林军攻入长安，王莽政权被推翻。 思考6、阅读教材内容并概括东汉建立与“光武中兴”的史实。 思考7：阅读教材内容并回答东汉是如何衰亡的？ 6.、两汉的文化 思考8：请同学们阅读教材内容并概括两汉的文化成就有哪些？ 疑难导思 1.概括“文景之治”是如何形成的。 ①思想上： 尊奉黄老无为思想，采取“与民休息”政策。 （原因：吸取秦亡教训；汉初经济凋敝） ②经济上： 减轻赋税、徭役和刑罚；提倡节俭；重视农业生产。 2：什么是郡国并行制？有哪些影响？ (1)郡县制和封国制并存。 (2)汉初实行郡国并行制，刘邦分封异姓功臣为诸侯王，他们拥兵自重，对中央集权造成威胁