第三单元 师长情谊（知识清单）-【上好课】七年级道德与法治上册同步备课系列（统编版）

第三单元知识清单 第六课 师生之间 第一框 走近老师 1、教师职业的特点？（教师的作用）（P61） ①教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。 ②教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。 （③老师是我们学习的指导者和成长的引路人。P60蓝字） 2、★新时代好老师的标准是什么？（“四有”好老师）（P62） 今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。 3、为什么会有风格不同的老师？（P63） 由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同 4、★如何面对风格不同的老师？（P64方法与技能） ①承认老师的差别，承认并接纳每位老师的不同。 ②发现不同风格老师的优点，寻找接纳老师的理由。 ③了解老师教育行为的目的，更好地理解老师。 ④主动交往，表达自己对老师的亲近感，拉近师生间的距离。 第二框 师生交往 1、怎样理解“教学相长”？（教与学的关系）（P66） ①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 ②我们的学习离不开老师的引领和指导。 ③我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 2、★教学相长的要求？（P66-P67） ①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。（真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，与老师分享自己的学习感受、学习成果。） ②学会正确对待老师的表扬和批评。 3、★如何正确对待老师的表扬与批评？（P67） ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展； ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，弥补不足。 ③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 4、师生交往的良好状态是怎样的？（P68） 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进 5、★如何建立亦师亦友的良好师生关系？（P68-P69） ①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 ②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。 6、★为什么要尊重老师？（P68-P69） ①尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。 ②老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。 ③老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。 7、与老师发生矛盾怎么办？（P69方法与技能） ①自我反思，冷静、客观地分析原因。②相信善意，多些宽容和理解。③坦诚相待，注意沟通方式。④求同存异，主动关心。 8、不喜欢的老师不必尊重。（知识误区、判断、理解、掌握） （×）理由：①由于受到年龄、学识、性格和兴趣等因素的影响，我们可能喜欢或不喜欢某位老师，这是正常形象。②不喜欢不代表不尊重。尊重老师是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，对不喜欢的老师也要学会尊重，尊重老师的“不同”。③彼此尊重是建立良好师生关系的开始。良好的师生关系不仅有助于提高我们的学习质量，而且有助于我们的身心发展。④老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人，给与我们生活上的关心和情感上的关怀，我们必须尊重老师。 9、两种观点：（知识误区、判断、理解、掌握） A：老师工作出现失误时，不能给老师指出来。 B：老师出现失误时，要当面给老师指出来。 A，B两种观点都是错误的。理由：①老师也是普通人，不可避免地会出现工作上的失误。老师希望你原谅他的错误，正如你希望他原谅你的错误一样。②当我们发现老师工作出现失误的时候，我们要用恰当的方式指出来。这是对老师的尊重、也是爱老师的表现。③我们在指出老师工作中的失误时，态度要诚恳，方式要恰当。所谓恰当的方式，就是要考虑到老师的情感—不伤害老师。 10、老师冤枉了我，我再也不愿意听他的课了，也不想和他说话了。（知识误区、判断、理解、掌握） （×）理由：①这种想法对我们的学习和成长不利。人无完人，老师也会犯错误，师生之间出现误会矛盾在所难免。②面对老师对我们的批评和误解，我们首先要从自己身上寻找原因，有则改之，无则加勉。③即使是老师误会了我们，批评的时候忽视了我们的感受，我们也应该原谅老师的错误，积极与老师沟通，用恰当的方式给老师指出错误，从而消除老师对我们的误解，与老师建立融洽的师生关系。千万不能因此跟老师闹情绪，影响自己的学习；更不能因此处处与老师作对，做出损人不利己的事情。 十四、信息时代，知识获取的渠道越来越多，不再需要老师了。（知识误区、判断、理解、掌握） （×）理由：①信息时代，我们可以通过很多途径获得知识。但是，教给我们思考的方法、激发我们探索知识欲望和教会我们做人的道理的只能是教师。②教师是我们知识学习的指导者，也是