12.1 树立正确的价值观（教学课件）-【中职专用】中职思想政治《哲学与人生》同步教学示范课课件+教案（高教版2023·基础模块）

第12课 第一框 树立正确的价值观 实现人生价值 第四单元 坚持唯物史观 在奉献中实现人生价值 青年习近平为什么会不怕艰苦，在梁家河村的沟里打大坝，干成几百年没人干成的事情？ 与索契冬奥会金牌擦肩而过的武大靖为什么会下定决心改变自己？ 青年大学生为什么想去看看未知的远方？ 视频中的人物为什么作出这些选择？ 视频《那年，我们21 》（请教师自行搜索） 这背后都体现了什么？ 作为新时代青年，我们应培育和践行怎样的价值观？ 人们面对困难、前途、名利等会作出不同的选择，这是因为每个人有不同的人生观和价值观。 如何广泛践行社会主义核心价值观 总议题 什么是人生观、价值观？ 子议题一：从先进人物事例析价值观 议学情境1 请各小组任选视频和材料中的一两个人物，分析其行为和其人生观、价值观的关系。 议学任务1 视频《那年，我们21》。 课前搜集的先进人物事迹。 价值观是人生的向导。 青年习近平坚持人民至上，稳稳走出了为人民做实事的人生第一步； 武大靖坚持刻苦训练，逐梦冰雪，为国争光； 袁隆平为国家谋，为民生计，毕其一生开创了我国的杂交水稻事业； 张桂梅立志用教育扶贫斩断贫困代际传递，扎根大山办教育； 黄文秀舍身忘我，用生命诠释共产党员为人民服务的初心和使命。 议学小结1 1.价值观的导向作用 （1）价值观、人生观的含义及其关系。 价值观是人们对于事物价值的总的看法和根本观点。 人生观是人们关于人生目的、人生态度、人生价值等问题的根本观点。 人生观的核心问题是价值观问题。 议学情境2 请各小组分别讨论分析孔子、孟子、范仲淹、林则徐的相应表述。 议学任务2 请阅读教材第99页关于中华民族崇尚道义的相关材料。 孔子、孟子的话主要体现了面对义、利选择时，重义轻利的义利观，范仲淹、林则徐的表述则体现了面对个人与社会、国家的关系时，天下为公的强烈责任感，四个人的共同之处在于崇尚道义的价值取向和人生选择。 议学小结2 1.价值观的导向作用 （1）价值观、人生观的含义及其关系。 （2）价值观是人生的向导。 价值观影响一个人的理想、信念、生活目标，影响人们对人生目的、人生意义、人生道路等问题的思考和选择。 价值观不同，人们在面对公与私、义与利、苦与乐、生与死等冲突时作出的选择也不同。 子议题二：从国家表彰宣传先进人物悟核心价值观 议学情境 从价值观角度看，国家为什么这么做呢？ 议学任务 很多可敬可爱的优秀人物得到了国家的表彰，国家也大力宣传他们的先进感人事迹，号召广大党员干部、人民群众和青年学生向他们学习。 他们的价值观符合我们国家社会认同的核心价值观，向我们传递热爱与奉献的精神力量，激励我们做有理想、敢担当、肯奋斗的新时代好青年，是值得被肯定和传播的正能量。 议学小结 1.价值观的导向作用 （1）价值观、人生观的含义及其关系。 （2）价值观是人生的向导。 （3）核心价值观。 含义：就是在一定社会的各种价值观中，居于核心地位、起着主导作用的价值观。 重要意义：承载着一个民族、一个国家的精神追求； 体现着一个社会评判是非曲直的标准； 是一个民族赖以维系的精神纽带； 是一个国家共同的思想道德基础； 是最持久、最深层的精神力量。 子议题三：从榜样人物的具体事迹明社会主义核心价值观 议学情境1 这些先进人物事迹体现了社会主义核心价值观的哪些内容？ 议学任务1 视频《那年，我们21》。 课前搜集的先进人物事迹。 从袁隆平、张桂梅、黄文秀等榜样人物身上，我们看到了爱国、敬业、诚信、友善等价值追求，他们也用自己的奋斗和奉献促进了国家和社会的富强、文明、和谐等。 议学小结1 2. 广泛践行社会主义核心价值观 （1）社会主义核心价值观的基本内容: 富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标; 自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向; 爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。 议学情境2 结合习近平的讲话和我们身边文明和谐的人和事，谈谈我们青少年为什么要践行社会主义核心价值观。 议学任务2 教材第100页”相关链接“中习近平的讲话。 课前搜集的身边文明和谐的人和事。 校园里同学们的友善互助、技能大赛选手们的勤学苦练、优秀毕业生的成长之路、同学们的公益献爱心活动都折射出正确价值观的指引。当然，社会上也存在一些不良文化和负面现象，会对我们产生消极影响。我们青少年是祖国的未来、民族的希望，需要以社会主义核心价值观为指引，作出正确的价值判断和选择。 议学小结2 2. 广泛践行社会主义核心价值观 （1