11.2 服务人民，奉献祖国（高效教案）-【中职专用】中职思想政治《哲学与人生》同步教学示范课课件+教案（高教版2023·基础模块）

第11课第二框教案 课题 自觉站在最广大人民的主场上 教学类型 新授课 教学时数 1课时 教材选用 中等职业学校教科书《思想政治基础模块哲学与人生》（高等教育出版社） 内容分析 本课时为第11课第二框题内容，帮助学生领会坚持以人民为中心的重要性，引导学生承担时代责任，自觉投身服务人民的伟大实践。 学情分析 知识基础 学生通过“中国特色社会主义”“中国历史”等课程的学习，对于“人民群众是历史的创造者”“中国共产党的人民立场”“服务人民奉献社会”等问题已经有了一定的认知、思想和情感基础，但对于其中的哲学理论依据还缺乏了解和认识。 技能基础 学生具备了初步的专业理论基础和专业技能，有一定分析、解决问题的能力，但采用理性方法解决问题的能力较弱。 认知能力 学生形成了一定的理性思维能力，但思维的抽象性、深刻性还不够，当面对系统、深刻的学习内容时，容易产生畏难情绪、逃避心理。 学习特点 学生养成了线上线下一体化学习习惯，能较好地开展课前和课后的学习；喜欢贴近生活的案例，喜欢视频展示、讨论交流等学习方式。 教学目标（第11课） 政治认同 理解人民创造历史和杰出人物在社会历史发展中的作用，把握中国共产党的性质和宗旨、党的群众路线，理解新时代中国共产党的历史使命，懂得党和人民历经千辛万苦、付出巨大代价，取得了中国特色社会主义建设的巨大成就，懂得坚持以人民为中心的重要性。始终坚持人民至上，把人民放在心中最高的位置，增强对人民的深厚情感。自觉投身服务人民的伟大实践，奉献祖国，努力成为堪当民族复兴重任的时代新人。 职业精神 理解人民群众是历史的创造者，感受人民群众的伟大力量，懂得国家的进步与发展要始终依靠人民群众的力量，集中人民群众的智慧。懂得广大青年承担着实现中华民族伟大复兴的时代使命，要与人民同呼吸、共命运，同人民群众一起拼搏，在实践中锻炼提高分析问题和解决问题的能力，努力成为知识型、技能型、创新型的劳动者，做有理想、有本领、有担当的时代青年。 法治意识 理解人民群众在历史发展中的地位和作用，认同群众路线是党的生命线和根本工作路线。要真正把以人民为中心落到实处，坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。树立法治意识，增强法治观念，维护革命先烈、英雄模范和人民利益，坚决同一切损害人民利益的 言行作斗争。 健全人格 学习模范人物的先进事迹，理解中国共产党人的初心和使命，体悟“我将无我，不负人民”的情怀，增强对人民的深厚感情，从内心深处真正热爱人民。自觉树立为人民服务的崇高理想，把人民的期盼和需要作为自己的奋斗目标，选择正确的人生道路，积极投身服务人民的伟大实践。 公共参与 理解人民群众是历史的创造者，领会坚持人民至上的思想内涵，自觉把人民放在心中最高的位置，认同密切联系群众是党的优良传统。增强主人翁意识，主动建言献策，有序参与公共事务，积极承担社会责任。 教学重难点 教学重点 服务人民，奉献祖国 教学难点 服务人民，奉献祖国 教学方法 教法 任务驱动法、案例教学法、讲授法 学法 合作探究法、小组讨论法、情境体验法 教学实施 课前驱动 预习新知 1.教师选取授课资源，准备好教学课件。 2.教师布置学生完成以下学习任务： （1）预习教材第11课第二框内容，了解本节课知识要点。 （2）教师在课前搜集相关材料，在线上平台以文字或视频、图片的方式展示关于“半条被子”、《长津湖》和陈祥榕的资料，学生在线上平台学习。 （3）学生在线上平台学习习近平2023年6月26日在同团中央新一届领导班子成员集体谈话的内容，体会党和国家对青年的希望。 （4）学生观看《觉醒年代》，想想自己最喜欢剧中哪一位年轻人，并说明理由，填写在表格上（表格见后），并给这位年轻人写封信——“穿越时空的对话”。表格和信件在课堂分享。 课中达成 教学步骤 教学内容 教学活动 设计意图 情境导入 引主题 引出中国共产党的人民情怀，导入新课学习。 【情境导入】 教师展示视频：《我将无我，不负人民》《温暖牵挂》。 学生阅读教材第94页的“阅读与思考”，思考问题：“我将无我，不负人民”体现了中国共产党人怎样的情怀。 【教师引入课题】 习近平近年来走遍全国，深入基层，深入群众，解决群众困难，全心全意为人民服务。中国共产党人的初心和使命是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。习近平是中国人民的伟大领袖，责任重大，使命艰巨，“我将无我，不负人民”充分体现了他的爱国爱民情怀，说明了中国共产党人始终把全心全意为人民服务作为自己的根本宗旨。 作为新时代青年，我们准备如何投身服务人民、奉献祖国的伟大实践中呢？让我们进入第二框的学习。 通过讲述习近平的有