6.3 基层群众自治制度 教案-2023-2024学年高中政治统编版必修三政治与法治

基层群众自治制度教学设计 本课的教学目标（学习目标）： 1、阐释基层自治制度的含义，知道我国基层群众自治制度的组织形式。 2、结合实例理解民主监督、民主选举、民主决策、民主管理、民主监督是我国人民依法行使民主权利的实践方式。 3、明确国家法律与村规民约的关系。 教学重点难点：理解基层群众性自治组织与国家政权的关系；能够搜集材料并说出人民依法直接行使参加民主选举、民主决策、民主协商、民主管理和民主监督的表现；明确村规民约与国家法律的关系。 教学方法：角色扮演、合作探究、成果展示、讲授法 教学活动设计： 导入新课：有同学在社会实践活动中拍到这样一张图片，让我们一起来看一下。（PPT展示图片）该村办公楼前挂着这样三块牌子，围绕着这三块牌子大家提出了一些问题：这三个机构是层级相同的村级组织吗？村务监督委员会和另两个机构是什么关系？三个机构组成人员一样吗？村党支部和村委会是什么关系？村委会是如何产生的呢？要解决这些问题，就让我们一起来学习本节课：基层群众自治制度。（板书课题） 学习新课之前，先让我们一起来看一下本课的课标要求和学习目标。（PPT展示） 新课学习：老师点出本节课的议题： 总议题：我国人民如何依法直接行使民主权利 分议题一：人民依法直接行使民主权利的基本政治制度安排 分议题二：人民依法直接行使民主权利的生动实践 老师：我国人民依法直接行使民主权利的基本政治制度的内容让我们通过一段视频来了解一下。并思考基层群众自治制度的含义。（播放视频） 学生：认真观看视频。 老师：刚才的视频对基层自治制度做了非常详细的介绍，那什么是基层群众自治制度呢？ 学生思考并回答。 教师着重讲述基层群众自治的主体，领导者和依托。并指出这种民主与国家层面的政治民主不同，让学生思考自主学习基层民主的特点并回答。 老师：我国的基层群众自治是指人民群众在基层党组织领导下，在居住地范围内，依托基层群众自治组织，依法直接行使民主权利，实行自我管理、自我教育、自我服务、自我监督的民主制度和治理模式。这里提到了依法，那么我国基层群众自治制度的法律依据有哪些？ 邀请律师来回答。（一名学生扮演律师） 教师总结并指出一系列相关法律法规、政策。 老师：根据相关法律法规，我国基层群众自治的组织形式有哪些？ 学生回答。 老师：简要介绍一下村民委员会和居民委员会是如何产生的？怎样开展工作的？今天我们邀请到了某村民委员会的几位成员。 三名学生扮演村委会成员简要介绍村委会的工作。 老师要求学生继续思考居民委员会是怎么产生？怎样开展工作？ 学生自主学习并回答。 老师：刚才村委会主任提到了村委会是村民直接选举产生的，这其实就是我国人民依法直接行使民主权利的一种生动实践，那么我国人民依法直接行使民主权利的实践方式还有哪些呢？让我们结合视频探讨第二个议题。（播放视频） 学生认真观看视频。 老师：通过刚才的视频我们看到了选举村委会主任，召开村民民会议讨论村里大事，进行民主评议村干部等，这些都是人民依法直接行使民主权利的实践方式。老师也搜集到了一些相关的图片资料。（展示五幅图片）请同学们再继续补充一下你搜集到的关于人民依法直接行使民主权利的实践方式的资料。 学生上台展示关于民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督的资料。（课前安排学生提前搜索） 老师：以上这么多丰富的民主实践形式，让我们深刻感受到了社会主义基层民主的魅力，那发展基层民主有什么意义？ 学生自主学习思考并回答。 老师：刚才有同学搜集的资料中提到了制定村规民约，那村规民约是干什么的呢？ 村委会成员回答。（学生扮演） 村规民约是怎么制定的？关于村规民约的制定，某村有几位村民提出了自己的观点。村民甲：我想把“牲畜毁坏他人庄稼被打死不赔偿”写进去。村民乙：我觉得应该规定村里重要事项要定期张榜公布。村民丙：我看村规民约让村委会主任制定就行了。（课件展示） 学生讨论思考： 你认为哪些意见可以采纳？那些不应该采纳？为什么？还会补充哪些意见？ 学生回答教师总结。并提出：村规民约与国家法律的关系是怎样的？ 邀请律师来回答。（学生扮演律师） 教师总结并展示。 师：今天的新课我们基本上学习完了，让我们一起来回顾一下我们学习的内容：请一位同学来说说这节课学了哪些知识，并建构本课知识体系。 课堂小结：本节课我们主要学习了我国的基层群众自治制度，明白了基层群众自治的组织形式和人民依法直接行使民主权利的生动实践。希望大家能够在今后的生活中依法行使民主权利，主动参与民主实践，为社会主义民主法治建设贡献自己的力量。 作业环节： 以“假如我是村委会主任”为题，写一篇竞选演讲稿。 学科网（北京）股份有限公司 $$