第10课《再塑生命的人》说课课件（共16张PPT）2023—2024学年统编版语文七年级上册

再塑生命的人 ---黑暗之救赎 生命之重启 海伦·凯勒 目录 说教材 说学情 说教学目标 说教法学法 说教学环节 说教学反思 《再塑生命的人》出自人教版七年级上册第三单元第10课。单元目标要求“学会抓住标题、开头、结尾和关键语句，迅速了解文章大意”“感受他人的学习智慧，获得人生启示”，因此我将核心任务确定为“体会关键性词句对文本结构和人物形象的作用”，感受莎莉文老师教育魅力的同时为后面的写作奠基。 一、说教材 3 二、说学情 七年级是学生价值观和世界观初步形成的阶段,此刻适时地进行正确引导,会让学生得到正确的人生体验。学生经过上节课的学习，对文中富有表现力的语言有了一定感悟。能够初步体会作者的感情，但还缺乏进一步的分析与感受，还需要教师做进一步指导。 三、教学目标 1、知识与能力目标： 学习默读，逐步提高阅读速度，感知文章内容。 2.过程与方法目标：（重点） 学习关键词句对文章结构以及莎莉文老师形象刻画的作用。 3.情感态度与价值观目标：（难点） 领悟莎莉文老师对作者重塑生命的意义。 1.教法： 默读法、讲授法、引导法、 评价激励法 2.学法: 合作探究法、圈点勾画法、 情感体验法 四、教法学法 6 五、教学过程 7 （一）见篇章 1.这篇文章原题是再塑生命，现在改成了再塑生命的人，侧重点有什么变化？2.根据这个题目你能想到哪些问题？ 8 （二）见结构 1.“我”为什么要浓墨重彩的写莎莉文老师？2.遇到莎莉文老师之前和之后作者的生命状态有什么变化？ 9 1.莎莉文老师在教育“我”时，融入了怎样的教育智慧？2.莎莉文老师是如何重塑作者生命的？ （三）见人物 要求： ①不出声，不动唇，以眼观文，以心会文。②坐姿端正，圈画关键词句，保证一定的阅读速度。 10 （四）见真知 心灵之窗打开了， 便照了进来。 设计开放式话题，让学生全面理解文章，理解莎莉文老师博爱又高超的教学艺术。 11 （五）见深情 在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。 ——胡适《我的母亲》 仿照句式，送给莎莉文老师，表达作者的感激之情。 12 （六）见练习 依据课堂所学知识，尝试写一篇自己和老师相处的文章。 学以致用要求：1.尝试运用开头、结尾和体现心理变化的关键词句体现文章结构。 2.抓住人物行为以及自己心理感受的关键词句塑造老师的形象。学以致用 板书设计 六、说反思 本节课遵循学生的认知规律，以培养学生自主探究、合作学习的能力作为出发点，但仍以教师的提示、点拨、引导为主线，化难为易，极大地激发了学生学习的兴趣，收到了较好的效果。 但某些地方还存有不足，课上的点评引导不够充分，导致学生对作品分析得不够透彻。在今后的教学过程中还要善于随机应变，以达到更好的效果。 感谢倾听！ $$