7.2 爱在家人间 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

部编版 道德与法治 七年级上册 第三单元 师长情谊 第七课 亲情之爱 第二框 爱在家人间 教师 ：初中道法wjmls 温故知新 家的意味 生命的居所 中国人的“家” 1.家庭的含义？（P71） 2.家庭关系的确立有哪几种情形？（P72相关链接）①依照法定条件和法定程序结婚而组成的家庭。（结婚） ②因血缘关系组成的家庭。（生育） ③依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭。（收养） ④随父或母再婚组建新的家庭。（父母再婚） 3.★家的重要性（作用）？（P72-P74）3.★家的重要性（作用）？（P72-P74） ①家是我们身心的寄居之所。（我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。） ②家是我们心灵的港湾。家里有亲人，家中有亲情。 ③“家”在中华文化中的内涵：家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。 4.孝亲敬长原因？（P74） 5.★如何孝亲敬长？（P74-P75） 有人说，家是一生读不完的书，家中有温暖的牵挂、真切的关怀和守候，也有甜蜜的碰撞和不愉快的冲突，如何才能读懂亲情和爱？ 今天我们学习的课题是——《爱在家人间》。 慈母手中线，游子身上衣. 临行密密缝，意恐迟迟归. 谁言寸草心，报得三春晖. 游子吟—孟郊 新课导入 部编版 道德与法治 七年级上册 第三单元 师长情谊 第七课 亲情之爱 第二框 爱在家人间 教师 ：初中道法wjmls 核心 素养 政治认同：体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，培养热爱家庭的浓厚情感。 道德修养：尊重父母，主动与父母沟通，以实际行动增进与父母之间的情感。 法治观念：学会感恩，增强构建和谐家庭的意识。 健全人格：学会换位思考，学会处理好与父母之间的关系。学会换位思考，学会处理好与父母之间的关系。 责任意识：了解亲子冲突的原因和危害，掌握与父母沟通的技巧，化解亲子冲突，为构建和谐家庭作出自己的贡献。 重 难点 素养导航 部编版 道德与法治 七年级上册 第一单元 成长的节拍 本课所依据的课程标准的相应部分是 ：理解中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，崇德向善、见贤思齐的社会风尚。 课标依据 教学重点：引导学生体味亲情；体会父母对自己的关爱之情，养成热爱父母的意识。 教学难点：掌握与父母沟通的技巧和处理亲子冲突的方法。 自主学习 要求： 1. 大字精读，小字通读 2. 围绕目标思考题找出答案 3.圈注关键字词，并在疑难问题上做标记，教师进行指正。 1.什么是亲情？亲情是怎样产生的？（P76） 2.亲情之爱有什么不同的表现？我们会产生怎样的态度？（P78） 3.家庭结构会发生变化原因？怎样正确对待家庭结构的变化？（P78） 4.★亲子冲突产生的原因？（P79-P81） 5.亲子冲突的影响？（P80相关链接、P81） 6.★如何化解亲子冲突？（P81-82） 7.和父母沟通的技巧有哪些？（P82方法与技能） 教师释疑 1 师友释疑 互助释疑 2 1 体 味 亲 情 教师释疑 爱 生命之爱 关心之爱 影响之爱 陪伴见证之爱 分担分享之爱 亲情之爱 给了我们生命 为我们的生活操劳 生命中重要的影响着 成长的陪伴者、见证着 每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，这种情感就是家庭中的亲情之爱。 分享我们的喜悦 分担我们的忧伤 活动一 （1）含义：每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，这种情感就是家庭中的亲情之爱。 （2）产生：这份情感的产生，或是因为他们给了我们生命，或是因为他们为我们的生活操劳，或是因为他们分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤，或是因为他们是我们生命中重要的影响者，或是因为他们是我们成长的陪伴者和见证者…… 1.什么是亲情？亲情是怎样产生的？（P76） 课堂笔记 思考：每个家庭的亲情之爱都表现一样吗？ 温馨和睦 磕磕绊绊 内敛深沉 .... 每个家庭的亲情表现不尽相同。有的温馨和睦、有的磕磕绊绊、有的内敛深沉，有的自然随和……有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。 活动二 （1）表现：每个家庭的亲情表现不尽相同，有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和…… （2）态度：有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。 2.亲情之爱的不同表现？由此我们会产生怎样的态度？（P78） 课堂笔记 闹钟没有妈妈的味道 萌萌九岁那年，妈妈去世。从此，萌萌的世界里只有爸爸。 三年后，爸爸再婚。刚上初中的萌萌很失落。 继母平时和她说话不多。一天，萌萌无意中听到继母 和爸爸的谈话。继母说:“孩子正在长身体，每天多 给她点儿钱买早餐吧。”她开始有