第10课 文化自信与文明交流互鉴 教案-2023-2024学年中职高教版（2023）中国特色社会主义

第 十 课文化自信与文明交流互鉴 教学目标 知识目标：知道中华优秀传统文化的历史渊源、独特价值和主要内容，了解传承和弘扬中华优秀传统文化的途径和方法，了解中华文明的突出特性，领会对中华优秀传统文化进行创造性转化和创新性发展的重要意义，自觉传承和弘扬中华优秀传统文化;了解革命文化的内涵和主要表现，理解革命文化的重要价值，坚定远大理想和革命信念，从革命文化中汲取攻坚克难的力量;了解社会主义先进文化的重要价值 能力目标：领悟中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的影响力和感召力，坚定中国特色社会主义文化自信。感悟世界文明的多样性，理解文化交流文明互鉴的重要性;自觉弘扬全人类共同价值，促进人类文明繁荣进步;了解文化交流的重要性，理解文化交流文明互鉴的原则，以积极的态度对待外来文化，在同外来文化的交流互动中丰富发展我国文化。 素质目标：正确看待传统文化，领会对中华优秀传统文化进行创造性转化、创新性发展的重要意义,坚持社会主义核心价值体系，培育和践行社会主义核心价值观。感悟世界文化的多样性，明确文化交流互鉴的意义，理解文化创新的动力和途径。 教学重难点 1.领悟中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的影响力和感召力，积 极参与中国特色社会主义文化建设，坚定文化自信。 2.感悟世界文化文明的多样性，明确文化交流文明互鉴的意义和原则，用积极的 态度对待外来文化，促进文化交流文明互鉴。 学情分析 经过前三个单元的学习，学生已经深入了解了中国特色社会主义的开创、坚持、 捍卫和发展，以及中国特色社会主义经济建设和政治建设的相关内容，为本单元学 习中国特色社会主义文化建设奠定了知识和理论基础。初中阶段，学生已经对中国 特色社会主义文化有初步的学习和认识，但对于三种文化的内涵和价值等相关内容 不熟悉、不了解。学生课堂活动参与积极性高，乐于接受信息化等新型教学手段， 乐于接受新观点、新事物，学习该框内容有助于学生理解三种文化的内涵、表现和 价值，领悟其影响力和感召力，坚定文化自信。中职一年级学生在初中阶段已经学过本课部分内容，已有一定的知识储备，对世界文明的多样性有一定了解，但缺乏同外来文化交流互动的实践经验，对于文化交流文明互鉴的重要性、原则缺乏系统的学习和认知。本框教学可充分运用视频、图片等信息化资料，引导学生以积极的态度对待外来文化，在同外来文化的交流互动中丰富发展我国文化。 教学内容分析 本课是《中国特色社会主义》的第十课《文化自信与文明交流互鉴》包括两框，第一框“繁荣发展中国特色社会主义文化”，讲述中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的主要内容;第二框“促进文化交流文明互鉴”，讲述世界文明的多样性和文化交流文明互鉴的重要性和原则。两框的逻辑关系是:在第一框清晰讲述中国特色社会主义文化核心内容的基础上，第二框进一步讲述为何以及如何进行文化交流文明互鉴。 教学策略 引导、自主探究相结合，讲授法，课上讨论等学生主体参与的教学形式 主要内容 课 前 1.教师备课制作PPT，查找相关案例、视频、图片及资料； 2.学生预习本节内容，对主要内容有大致了解。 课 中 一、导入：问题导入 课前播放视频《千里江山图》并阅读教材第 94 页课导语，说一说中国特色社会主义文化的内涵是什么？ 教师总结导入新课：中国特色社会主义文化，源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，植根于中国特色社会主义伟大实践。 内容一、繁荣发展中国特色社会主义文化 【情境 1】 2014 年 9 月，习近平在纪念孔子诞辰 2565 周年国际学术研讨会暨国际儒学联合会第五届会员大会开幕会上的讲话中指出：“孔子创立的儒家学说以及在此基础上发展起来的儒家思想，对中华文明产生了深刻影响，是中国传统文化的重要组成部分。儒家思想同中华民族形成和发展过程中所产生的其他思想文化一道，记载了中华民族自 古以来在建设家园的奋斗中开展的精神活动、进行的理性思维、创造的文化成果，反映了中华民族的精神追求，是中华民族生生不息、发展壮大的重要滋养。” 学生活动：分享你课前收集的孔子名言，说一说你对这些名言的理解。 结合教材第 95 页“相关链接”内容，思考这些名言体现了中华优秀传统文化的哪些特征？ 教师总结：孔子的名言很多，如“居处恭，执事敬，与人忠”“学 而不思则罔，思而不学则殆。温故而知新，可以为师矣”“苟正其身，于从政乎何有？不能正其身，如正人何？”等，这些名言都体现了中华优秀传统文化不同的特征，如讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等核心思想理念，自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等中华传统美德。 【情