10《竹节人》（课件）统编版语文六年级上册

9 竹节人 说说对这句话的理解。 根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。 写生活体验，试着表达自己的看法。 情境导入 读课文，疏通生字词，把不认识的字多读几遍。 说说文章主要写了哪几方面的内容？ 初读课文 威风凛凛 疙瘩 疲倦 呆头呆脑 别出心裁 技高一筹 得意扬扬 弄巧成拙 大步流星 念念有词 全神贯注 忘乎所以 lǐn ɡē dɑ cái chóu 字词学习 威风凛凛：指声势或气派使人敬畏。 呆头呆脑：形容思想、行动迟钝笨拙。 别出心裁：常用来形容诗文、美术、建筑等的构思设想独具一格。 大步流星：形容步子跨得大。 念念有词：指人不停地自言自语。 忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满，而忘记了言行应该把握的分寸。 词语解释 虎视眈眈：像老虎捕食那样注视着。形容贪婪地盯着，随时准备掠夺。 暴露无遗：全都暴露出来，没有遗漏 缝 fènɡ（ ） fénɡ（ ） 裂缝 缝补 妈妈小心地把我袖子上的裂缝（ ）缝（ ）补好了。 fènɡ fénɡ 多音字 凛 疙 雕 瘩 筹 棍 裁 跺 颓 沮 丧 橡 趴 屉 书写指导 cái 左下角是“衣”，要写得小一点儿，最后一笔要变为点。 想一想：课文围绕“竹节人”主要写了什么内容？ 制作竹节人 玩竹节人 老师与竹节人之间的故事 初读课文 范锡林，中国作家协会会员。他喜欢在自己的小说、童话、散文中抹上浓浓的传统色彩、民族气息，称之为“中国味”。 主要作品：《辟邪铜钱》《灶王爷和他的朋友们》《分身奇妙功》《金爪小神鹰》等。 作者简介 你们认识这种玩具吗？ 需要关注材料中的哪些内容？ 写玩具制作指南 教别人玩这种玩具 制作材料、工具、制作步骤 动作、具体玩法 朗读课文第3-4自然段，思考：“我们”是怎样制作竹节人的? 把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。 制作过程简单、所需材料简便。 做竹节人 13 竹节人制作指南 材料工具 制作过程 注意事项 材料：毛笔杆、鞋线 工具：锯子、钻子 第一步：把毛笔杆锯成寸把长的一截，做竹节人的脑袋和身躯。 第二步：在上面钻一小眼，供装手臂。 第三步：再锯八截短的，分别当四肢。 第四步：用一根纳鞋底的线把它们穿在一起。 锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂。 那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。 我们的毛笔都用来做竹节人了，因为做得多，所以毛笔就“丢”得多，卖毛笔的生意当然就好了。两相对比，显示出我的窃喜与得意。 写出我的窃喜和得意，表现了儿童的顽皮与可爱。 转折 15 找出竹节人的玩法相关自然段（ ）并复述竹节人的玩法。 先把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，竹节们就站成一个壮士模样，再将鞋线一松一紧，竹节人就手舞之、身摆之地动起来，两个竹节人放在一起，就是搏斗了。 第8～9自然段 把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉一紧，那立下裂缝上的竹节们就站成一个壮士的模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。 作者把竹节人比喻成威武的战士和健美的小伙，他们在未比斗之前便摩拳擦掌，架式十足，显示出极强的战斗力。 这让人对接下来的斗竹节人充满了好奇和期待。 在这里，作者使用了什么写作/修辞手法？ 有什么好处？ 斗竹节人 竹节人的装饰有趣 齐天小圣：手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空。  金钩大王：两根废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了手拿虎头双钩的窦尔敦…… 18 八仗蛇矛 虎头双钩 配备武器 取名号 齐天小圣 金钩大王 除些外，他们还会给竹节人取些什么名字呢？ 黑虎掏心 泰山压顶 双龙抢珠 使出各种招式 下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。 上课了，意兴不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。 偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。 于是，我跟同桌（ ），两手空空，但（ ），（ ）地溜了。 相视一笑 轻手轻脚 心满意足 我们喜爱的竹节人竟获得了老师的青睐，看似严厉的老师也有那么可爱的一面，这样的发现