第1课 中华文明的起源与早期国家 课件 --2023-2024学年高中历史统编版2019必修中外历史纲要上册

高中历史怎么学？ 课堂会听讲：借助老师的讲解，理解史实之间的联系、理解概念。(每个月不定时抽查笔记） 课后会完成：完成基本的课程作业（如果自己有不理解的内容或者不会的题目可以重点标记），复习当天学习的知识点 课外会积累：多读历史类书籍，多看历史类相关纪录片 耳到：认真听讲 眼到：跟随老师 手到：记笔记（课本勾画、补充） 这是我这门学科在这里提出的要求 1 何尊 是西周早期周成王时的青铜器，内底铸铭文12行122字，提到周武王灭商后决定建都于天下的中心，“宅兹中国”。这是目前所见“中国”一词最早的实物见证。 第一单元 从中华文明的起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 第一课 文明初创：中华文明的“起源” 第二课 春秋战国：中华文明的“奠基” 第三课 大秦帝国：历史中国的“塑形” 第四课 大汉之治：历史中国的“塑魂” 一、中华文明的起源——石器时代 二、中华文明的形成——从部落到国家 三、中华文明的发展——商和西周 课标要求： 1.1 早期中华文明 通过了解石器时代中国境内有代表性的文化遗存，认识它们与中华文明起源以及私有制、阶级和国家产生的关系；通过甲骨文、青铜铭文及其他文献记载，了解私有制、阶级和早期国家的特征。 石器时代 旧石器时代 基本内涵：以打制方法制作石器的时代 生活方式： 大致时间：约300万到1万年前 使用打制石器，从事渔猎和采集，学会用火。 过着群居生活。 晚期发展到母系氏族社会；氏族成员共劳、共享、共葬。 社会组织： 发展程度： 石器时代 新石器时代 大致时间：距今约1万年前，中国进入新石器时代。(磨制方法） 主要代表： 发展程度：晚期发展到父系氏族社会。 仰韶文化 大汶口文化 河姆渡文化 龙山文化 红山文化 良渚文化 ①彩绘陶器 ②以粟为主要栽培作物 养猪较为普遍 ①种植水稻 ②养蚕缫丝 黑陶（蛋壳陶） ①精美玉器 ②大规模祭坛神庙 炭化粟粒 龙山文化黑陶 良渚文化玉琮 中华文明起源的特点 思考1：中国古人类分布在地域上有什么特点？从旧石器到新石器，有什么变化？ 旧石器时代： 分布广，主要集中在江河流域。 新石器时代： 分布广，朝着多元一体、中原核心的方向发展。 私有制、阶级与国家产生之间的关系 母系氏族社会：仰韶文化 姜寨遗址 父系氏族社会：良渚文化 良渚古城遗址 反映了尚未产生贫富分化的母系氏族公社状况 私有制已经产生，阶级分化日益明显，部落出现权贵阶层 思考2:姜寨遗址和良渚古城有什么特点？从姜寨遗址到良渚古城，有什么变化？ 私有制、阶级与国家产生之间的关系 思考3：根据文化遗存所体现的文明的发展，分析私有制、阶级和国家产生的关系？ 上层（统治者） 下层（被统治者） 阶级矛盾 公共权力 政府 军队 生产力发展 剩余产品出现 私有财产出现 贫富分化出现 国家产生 奴隶、奴隶主阶级出现 “国家是文明社会的概括……国家形成的标志为：一是阶级的存在，二是凌驾于社会之上的公共权力的设立。”   ——恩格斯《家庭、私有制和国家的起源》 一、中华文明的起源——石器时代 二、中华文明的形成——从部落到国家 三、中华文明的发展——商和西周 课标要求： 1.1 早期中华文明 通过了解石器时代中国境内有代表性的文化遗存，认识它们与中华文明起源以及私有制、阶级和国家产生的关系；通过甲骨文、青铜铭文及其他文献记载，了解私有制、阶级和早期国家的特征。 三皇五帝 1、三皇： （1）燧人氏、伏羲氏、神农氏 （2）时代较早，神话色彩浓厚 2、五帝： （1）黄帝、颛顼、帝喾、尧、舜 禅让制： 是指统治者把首领之位让给别人， 标准：选贤与能，性质：天下为公/公天下。 夏朝 制度： 文化：历法《夏小正》 灭亡： 公元前1600年，商部族在汤的率领下发兵讨桀，大败夏兵，夏朝灭亡 ①王位世袭制：禹死后，其子启继位，世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了“家天下” ②中央：设有主管行政、军事、司法和宗教的机构与职官。 ③地方：聚族而居，夏王直接统治夏部族生活地区，对其他部族实行间接统治。 遗存：二里头遗址 建立： 约公元前2070年，禹建立了我国最早的奴隶制国家。 夏朝 后人记述，转载 二手资料 一手资料 原始资料 相互 印证 王国维二重证据法： 将“纸上之材料”与“地下之新材料”相互结合，彼此印证 思考4：夏王朝存在吗？ 一、中华文明的起源——石器时代 二、中华文明的形成——从部落到国家 三、中华文明的发展——商和西周 课标要求： 1.1 早期中华文明 通过了解石器时代中国境内有代表性的文化遗存，认识它们与中华文明起源以及私有制、阶级和国家产生的关系；通过甲骨文、青铜铭文及其他文献记载，了解私有制、阶级和早期国家的特征。 天命殷商 建立：约公元前1600—前1046年 重要君主：建立—