Module2 Unit 1 They're monkeys.（教学设计）外研版（三起）英语三年级下册

Module2 Unit 1 They're monkeys.教学设计 一．教学目标设计： 1.知识目标： （1）理解掌握本课新词：tiger，lion，monkey，elephant。 （2）初步掌握本课句型：What are they? They’re... 2.技能目标：能听懂并运用句型What are they? They’re... 3.情感态度目标： （1）通过模仿动物叫声和动作体会学习英语的乐趣，初步了解中外文化的异同，让学生在有趣的活动中形成主动开口说英语的习惯。 （2）加强动物保护意识。 二．教学重点： 1.认读本课中的动物名词 2.通过句型They are...来理解名词复数的运用。 三.教学难点： 区分“What’s this? It’s a/an...” 和“What are they? They’re...” 四.教学对象分析： 三年级学生活泼好动，要充分调动学生的学习积极性，从兴趣入手，转被动学为主动学。创设情境，增强学生对文本理解，开展小游戏，歌曲吸引学生注意力，让学生在玩中学，在学中玩。 五.教学策略与教法： TPR教学法和情景教学相结合，运用多媒体教学，采用歌曲，游戏，角色扮演等多种形式充分调动学生感官，增强对文本的理解。 六.教学媒体： 多媒体，教学单词卡、自制动物卡片七.教学策略：三年级的学生活泼好动，八九岁的孩子处在爱玩好玩的年龄，很难在教室一直坐满40分钟一整堂课。所以，在教学过程中为避免学生学习枯燥，我将教学过程由一个个活动串接起来，让学生听+说+动相结合，增强感知。八.教学过程设计与分析： Step 1. 热身（Warm-up） 1.Greetings 2.Sing a song: Baby animals 3.Let’s guess. 【设计意图：通过歌曲Baby animals,一方面通过欢快的音乐来调动孩子们的学习兴趣，歌曲中循环出现的字母拼读以唱的方式可以进一步巩固低年级孩子对于字母的认识。另一方面为本节课的主题animal的问题提出铺设了背景。猜动物环节复习上册学过的动物名称及旧知句型：What’s this? It’s a....】 Step 2.导入和呈现（Lead in and presentation） 1.Free talk:热身环节出现的多种动物，进而抛出问题：What’s your favourite animal? 复习旧知的同时帮助同学理解animal一词含义，最后让学生猜测老师最喜欢的动物是什么。 T：PPT展示三条关于动物的线索，引出最喜欢的动物：猴 子monkey。教授monkey： ①听音 ②多种形式跟读 ③带动作读 【设计意图：用已学句型引出新单词，检测关于旧知的灵活运用。并用动作模仿描述动物，基于三年级学生模仿能力强的特点，使学生的思维快速活跃，同时也激发了学生快速进入英语学习状态。】 2.通过已学句型How many?来分别数猴子的数量，引导学生知道单复数的变化（名词加s） 【设计意图：用学生擅长的句型一起数猴子的数量，直观感知单数到复数变化。】 3.用句型Here is a monkey, a father/mother/baby monkey .简单介绍三只猴子，并询问孩子们是否知道猴子在哪里，利用教具蒙版引出单词zoo.进而到句子They are all in the zoo.先利用自然拼读法教读字母oo读音，加入小chant帮助学生进一步了解自然拼读，增强对单词zoo的认知。再到短语in the zoo 的运用，最后回到句子。并一起随音乐完成活动一chant. 【设计意图：在学习新词zoo及句型时候，层层推进，让学生分析归纳，自己发现规律，培养主动学习的精神。】 Step 3.文本学习（Text learning）T:根据上一环节对于monkey和zoo的学习，询问同学们是否知道动物园还有什么动物，并跟随Mr.Li 一起走进动物园去看一看。分环节解读课文（行进式学习）： 1.第一站：老虎园 (1) 听音频，猜出动物老虎，引出新单词tiger。 ①听音 ②自然拼读 ③师生操练，男女生操练 ④动作模仿⑥师生一起拼写单词，教师板书tiger。询问老虎数量，由少变多，操练名词单数变复数，找学生完成句型填空。 2.第二站：狮子园 T：What’s this? It’s a ____(跟录音读单词lion)，教授单词lion， ①听音跟读 ②游戏high and low ③观看不同种类狮子，反复听读lion读音。 ④模仿狮子叫声 ⑤师生拼写lion，教师板书。师生一起数one lion，two lions，three lions，They’re lions.注意they’re的连读现象，并对They’re 句式进行巩固操练。