Module 5 Unit 1 It’s big and light（教学设计）外研版（三起）英语五年级下册

Module 5 Unit 1 It’s big and light教学设计 教学目标 1.语言能力 （1）知识目标 理解：hard, light, broken, department, store, heavy, pocket, umbrella, sales assistant, wheel, easy, take 运用：light, umbrella, easy, take，The black bag is nice. It’s big and light. It’s got two pockets.及其功能句进行关于事物的特性的简单交流。 （2）技能目标全体学生能听说谈论事物的特性的句型；购物时比较、选择适合自己的商品。 （3）情感目标学生有兴趣地用英语表达，能积极参与课堂活动，以及培养学生用英语描述事物特征的基本技能。 2.文化意识 在学习和日常交际中，能进一步注意到中外文化异同。 3.思维品质通过观察、思考与分析，能够概括语篇内容。 4.学习能力通过体验、参与实践等活动，让学生学会合作学习，体验成功的喜悦，增强学生学习的积极性和学生的自信心。 重点难点 （一）教学重点： 1.单词： hard\light \broken\heavy\pocket\wheel\easy\take\too 2.句型： It’s big and light. It’s got two pockets.及其功能句 （二）教学难点：认读新词；理解、运用新句型；朗读发音正确，语音语调准确、流利、有感情。 教学准备 （分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与发展需求、发展路径等）五年级学生已经接触两年英语，有一定的英语基础。他们对新事物有很强的好奇心，有很强的探索知识的欲望，有很强的表达欲望，几乎都能积极参与到英语的课堂当中来。在设计本模块的教学时充分考虑到学生的年龄和心理特征，力求在韵律、游戏、歌曲活动或语言交流当中操练和巩固新词和句型，课堂上要根据教学实际，尽量创造英语环境，激发学生的学习兴趣，适当增加儿童感兴趣的内容，这不仅可以充分调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，还可以扩展学生的思维，培养学生积极思考的习惯。同时要重视语音、语调和口语教学，注重模仿、朗读和熟记等实践练习，培养学生良好的语言习惯，为他们今后的学习打好基础。 教学过程 教师活动 学生活动 环节一： Warm up and lead in教师活动（教学环节中呈现的学习情境、提出驱动性问题、学习任务类型等） 1.教师播放制作的跟唱 chant，学生一起跟着视频唱 chant 并表演。 2.play a guessing game “What is it?” 借助电子白板遮盖功能，通过显示动物的部分身体，让学生猜测。 学生活动（学生在真实问题情境中开展学习活动、与教的环节应）1.边听 chant 边表演。2.猜测课件中的图片是什么动物。 设计意图 （简要说明教学环节、学习活动等，组织与实施意图，说明活动对目标达成和学生发展的意义，说明如何在活动中达成目标，关注课堂互动的层次与深度）为节约课堂时间，提前制作 chant 的跟读模式视频，通过一体机播放动画韵律诗导入新课，既复习了形容词 big---small, long---short, fat---thin, tall---short，又激发了学生的学习兴趣。同时借助电子白板遮盖功能，通过显示动物的部分身体，让学生猜测，激发了学生学习英语的兴趣，营造了生生互动和师生互动的学习环境。 环节二： Text learning 教师活动 1.提出问题 1）. What’s wrong with Lingling’s bag? 2）. How many colour bags did they talk about?，让学生看动画回答问题。 2.第二部分对话提出问题 1）. Which bag does Lingling like? Why? 2）. Which bag does Ms Smart like? Why?，学生听录音后，回答问题，并教学单词 pocket 和 umbrella.等单词。 3.第三部分对话提出问题 Which bag did they buy? Why？学生看动画后，回答问题，并教学单词 wheel, easy。 4.跟读对话Play the cartoon and let the students follow it. Pay attention to intonation tone and emotion 学生活动1、 利用课件图片，通过课件嵌入的单词发音，认读新单词。2、 按“总---分---总”听读对话，回答问题。3、学会运用对话所学词汇描