24 火烧云（教学设计）统编版语文三年级下册

24、《火烧云》第二课时教学设计 鲜滩小学 谢霞荣 教学目的： 知识目标： 1、有感情地朗读课文，背诵三至六自然段 。 2、能用课文中的句子说出火烧云的特点，理解并感受火烧云的绚丽多彩和变化多端。 3、体会人们看到火烧云的喜悦，积累一些优美的词句。 能力目标： 1、学习作者仔细观察，从几个方面描写火烧云，把看到的和想到的融合在一起的生动描绘方法。 2、培养丰富的想象力和善于观察的能力。 情感和价值观目标： 培养学生热爱生活，热爱大自然的思想感情 教学重点：能用课文中的句子说出火烧云的特点，积累一些优美的词句。 教学难点：了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的，把看到的和想到的融入在一起的描写方法。 教学准备：教学PPT。让学生回家查找火烧云形成的资料。 教学过程： 1、 复习旧知，引入新课 这节课我们继续学习萧红的《火烧云》，谁来说说课文按照什么顺序来描绘火烧云的?(生答，师出示PPT) 2、 细读文本，了解写法，品读感悟，深华情感 1、师：用自己喜欢的方式,快速阅读课文，说说你喜欢火烧云，上来了的时候，还是变化的时候呢？勾出重点字、词、句与同学交流自己的感悟。[出示小组学习任务：用你喜欢的方式读一读，动笔勾一勾，圈一圈，写一写，再交流自己的感悟。你为什么喜欢这个部分？此时的火烧云有哪些特点呢？ PPT出示] 预设A:喜欢火烧云变化的时候。[重点引导感悟，突破重难点] 师：火烧云有哪些方面的变化呢？ 全班汇报交流 1 学习“火烧云”颜色变化 生：（颜色和形状）师：颜色变化哪些特点呢？PPT出示三段 生：颜色变化多，(师板书：多)师：你从哪些词语中体会到的呢？ 生答PPT出示，从“红彤彤、金灿灿，半紫半黄，半灰半百合色，葡萄灰、梨黄、茄子紫”可以看出颜色多， 师：火烧云的颜色变化多，还变化—— 生：变化快，从“一会儿……，一会儿……，一会儿……，一会儿……。”（师板书：快） PPT出示颜色变化的图片，请学生欣赏，并随图将每种形式表示颜色的词进行词语练习。着重讲葡萄灰，像 一样 的颜色。出示实物：枫叶、草、落叶，帮助学生练习。 师：天空的火烧云的颜色真多呀，请你仿照文章的三段，仿写句子。PPT出示，仿写句子：这地方的火烧云变化_______，一会儿_______的，一会儿_______的，一会儿_______，一会儿_______。） 师：天空中这么多颜色交织在一起，多美啊，你能用一个词来概括出火烧云颜色变化多呢？生：绚丽多彩，五颜六色……PPT出示 师：看到这绚丽多彩火烧云，你心情怎样？（）那你读出这种开心，愉悦。请生点评，并请一个同学来试试，是否比前一个同学读得更好。这个同学读时，请闭眼想象当时的情景。 师：此时的天空美吗？你能背着介绍给大家听吗？请生试背，在学生困难时，PPT出示，段落结构。我会背。 2 、学习“火烧云”的形状变化 师：除了颜色在变化，形状还在发生着变化？它又有哪些特点呢？ 生总结汇报，形状上的变化特点，并找出相应的词语说明特点。师PPT出示。 师：作者在描写马的样子时，描绘得真精彩，捧起书齐读第四段。 为什么这样精彩呢？PPT出示比一比，体会哪一句好，为什么？ 师总结：作者把看到的，想到的融合在一起写，不仅使文章生动具体，还突出了火烧云的变化美。请自由地读4-6段，边读边体会把看到的和想到的融合在一起写的写作方法。 师：听了你的朗读，老师也想和大家一起读火烧云形状变化的段落，我来提问，你们用书上句子来回答。 师：一会儿，天空中出现了什么？（） 师：（插问）它是什么样子的？ 师：（插问）它是怎样变化的？ 师:（插问）消失了吗？PPT出示，接着引读5、6自然段，师指着图片归纳：作者是按——（生齐答）“出现，样子，变化，消失”这样的顺序叙述的，并融入了自己的想象，突出了火烧云形状变化的特点。这种写法很值得大家学习。 师：有没有同学，不看书，看着图来为我们介绍火烧云，变成“马、大狗，狮子”，一幅图请一个同学来试试。 师：看到的这样的形状变的火烧云，你能送给它哪些词呢？ 生：变化多端，形态各异，千姿百态…… 2、师：此时我们所看到的火烧云变化着，它是一个动态的过程，呈现出一种动态美。你还喜欢哪个时候的火烧云呢？ 预设B：喜欢火烧云上来了。师：课文里讲的火烧云上来了，是什么季节，什么时候上来的？你觉得它哪儿美呢？为什么？【师引导学生欣赏火烧云上来时，火烧云给大地，天空带来了哪些变化。天空，大地因“烧”字变美，体会感情并朗读。】 3、师：火烧云一会绚丽多彩，一会千姿百态，一会儿功夫就下去了。PPT出示第七自然段，此时心里怎么想的？ 生：不舍，留恋…… 师：那请你能带着这样的感情读一读行吧？有没有同学读得更好呢？在读中理解“恍恍惚惚” 3、 拓展，运用 师：还有些变化的火烧云，我们没来得及描述，但留在我们的脑海中