5.1 走向世界大舞台 教案-2023-2024学年统编版道德与法治九年级下册

道德与法治 九年级下册 第三单元 走向未来的少年 第五课 少年的担当 5.1 走向世界大舞台 教学设计 一、【教材分析】 本框题是第五课的基础，要让学生认识到自己与世界和国家的关系。包括“多彩世界中的我”和“我为世界添光彩”两目，是一个承上启下的框题。通过前面的学习，我们了解到国家正逐步走向世界舞台的中央，因此我们也应具备国际视野和胸怀天下的意识，与世界建立联系，走向世界大舞台，为世界贡献个人的智慧和力量。本框引导学生在走向世界大舞台的过程中，以开放的心态与外部世界交往，不断丰富自己的经历，拓宽自己的视野。与此同时，要学会交往、善于交往，知道交往是相互的，在自我与外界交往的过程中，全面提升个人素养，为人类的发展作出自己的贡献；同时，明确个人贡献与外部世界发展的关系，增强为中国进步、世界发展贡献智慧的责任感。 二、【学情分析】 九年级学生已经学习了国情国策方面的知识，了解了我国国家地位发展变化情况，知道了国家在世界舞台上的地位对个人的影响，知道我国新时代的奋斗目标。学生通过前面两个单元的学习，已经知道了当今世界发展的格局和发展的趋势，知道要关心世界的变化与发展。但是，随着年龄的增长，青少年的独立意识不断增强，希望获得更多的自由空间，而忽略了自己与世界的关系、个人与国家和民族的关系，学生对自己作为世界、国家、民族一员所负有的责任使命认识不清，对于要积极参与的意义理解不足，缺乏责任意识和全球观念。而且在现实生活中，只有极少部分同学有过走向世界、与世界交往的经历，因此对于如何探索世界、融入世界，他们的经验是匮乏的。 三、【核心素养】 （1）政治认同：具有国际视野与情怀，主动融入世界，关心世界；学会观察、思考各种社会现象，积极参与社会实践活动，培养实践创新能力，为世界作贡献。 （2）责任意识：能够正确认识个人与世界的关系，不断自我更新，逐渐为国家乃至世界承担起更多的责任。 （3）道德修养：知道青少年与世界的联系越来越密切，走向世界的形式越来越多样；理解青少年具有国际视野和情怀的重要意义，知道适应未来世界发展趋势青少年应具备的个人素养。 四、【教学重难点】 教学重点：个人成长与世界发展的关系。　 教学难点：青少年为世界添光彩的做法。 五、【教学方法】 情境教学法、合作探究法。 6、 【设计理念】 本节课以《外国人看杭州》视频导入。杭州承担世界性盛会的数字故事作为主题情境，以及借助杭州亚运会运动员志愿者的故事引发学生对如何走向世界和为世界添光彩的思考。 本课遵循议题式教学的“一议三线架构”教学模式：一议即议题，这是议题式教学的统领和纽带；三线为情境线、任务线、活动线围绕议题展开的活动设计，有明确的目标和清晰的线索，统筹议题涉及的主要内容和相关知识，进行序列化处理。通过议学探究和议学活动，帮助学生理解知识，培养能力，提高综合素养。 七、【教学过程】 1.导入：观看视频《外国人看杭州》 通过观看视频，了解杭州被世界所知，那作为青少年的我们该如何走向世界呢？今天我们一起学习“走向世界大舞台”（板书） 2.新课过程： 议学环节一：青春之我，创建青春之国家 议学情境：全红婵亚运会夺冠 亚运会全红婵连续获得七个满分的动作，着实让人瞠目结舌。这也让解说员们尽情赞美，在观众们眼中更是将她的表现称为"惊艳"。记得当日本解说员看到全红婵的表现时，不禁惊叹道：“这个动作实在太完美了！她的控制力和灵动性都达到了极致，完全称得上是一位花样跳水的女神！”全红婵用她的闪耀光芒征服了世界，让人们领略到了中国体育实力的无穷魅力。颁奖台上，她开心地和对手拥抱致意。尊重规则、尊重对手、尊重友谊，这就是中国青年！ 两位选手多元的文化背景，不同的成长经历，共同的“更快、更高、更强——更团结”的理念，一起走向世界大舞台。 议学探究：结合议学情境，小组合作，请你谈谈全红婵夺冠并被世界所熟知，除了她自身的努力以外，父母对她夺冠有什么样的作用？以及她为什么在颁奖台上，开心地和对手拥抱致意？ 学生回答略。 议学提示：全红婵在父母的引领下开启了认识世界的第一扇窗,迈出了探索世界的第一道门。我们会与世界各地不同国家、不同种族、不同文化背景的人交往。我们要珍视每一次交往的经历，努力建立起彼此之间的协作关系。 议学小结： 一、多彩世界的我 ①在父母的引领下，我们开启了认识世界的第一扇窗,迈出了探索世界的第一道门。 ②我们会与世界各地不同国家、不同种族、不同文化背景的人交往。我们要珍视每一次交往的经历，努力建立起彼此之间的协作关系。 ③我们在交往中探索世界，共同成长。 “宅”现象讨论 ③我们在交往中探索世界，彼此守护，共同成长。 2.我们在交往中走向世界的意义 我们在交往中探索世界，彼此守护，共同成长 我们学会关爱，相互理解，赢得尊重，获得成长的力量。 面对困难时，我们勤于沟