4.1 中国的机遇与挑战 课件-2023-2024学年统编版道德与法治九年级下册

2023-11-23
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普通

内容正文:

设计理念 以视频《世界各国高铁里程排名》为导入,引导学生感受我国高铁从一穷二白跻身世界第一,通过引导学生一起探究推进和拓展,分析我国面临的发展契机,从国内和国际两个角度进行思考,培养学生分析和解决问题的能力。中国高铁若想更好的“走出去”,就必须沉着应对来自国内外的各种风险和挑战,不为一时一事所惑,不为风险所惧,勇敢面对挑战。 本课遵循在议中学,议中悟,议中行,引导学生深度学习和构建知识。其次,要根植社会热点,以链接“思政小课堂”与“社会大课堂”,用教材观点透析社会现象,锻炼学生逻辑推理、分析、判断、甄别、选择等能力,真正培养学生的核心素养。 51PPT模板网,幻灯片演示模 板及素材免 费下载! 51PPT模 板网 唯一访问网址:www.51pptm oban.com 【导入】世界各国高铁里程排名 51PPT模板网,幻灯片演示模 板及素材免 费下载! 51PPT模 板网 唯一访问网址:www.51pptm oban.com 4.1 中国的机遇与挑战 51PPT模板网,幻灯片演示模 板及素材免 费下载! 51PPT模 板网 唯一访问网址:www.51pptm oban.com 目 录 01 新的发展契机 02 新风险 新挑战 03 课堂小结 04 随堂练习 责任意识 增强社会责任感使命感。 02 政治认同 认同国家方针政策,正确认识国家的机遇和挑战。 01 道德修养 以民族复兴为使命。 04 健全人格 培养全面辩证看问题的能力。 05 法治观念 增强规则意识。 03 核心素养目标 总议题:高铁——中国的机遇与挑 议学环节一:机遇派——看见机会抓不抓? 议学环节二:挑战派——面对困难怕不怕? 议学环节三:行动派——勇抓机遇敢于挑战 51PPT模板网,幻灯片演示模 板及素材免 费下载! 51PPT模 板网 唯一访问网址:www.51pptm oban.com 议学环节一 机遇派——看见机会抓不抓? 51PPT模板网,幻灯片演示模 板及素材免 费下载! 51PPT模 板网 唯一访问网址:www.51pptm oban.com 【议学情境】中国高铁发展历程 中国已经成为世界上少数几个全面掌握高铁完整技术的国家之一,积累了高铁运营管理的丰富经验。在技术方面,我国已掌握通信信号、工务工程、牵引供电、机车客车制造乃至运营管理等全领域全链条技术,成为全球第一大铁路技术来源国。当前,世界范围内掀起了高速铁路规划和建设热潮,以“高效、低碳、节约”为核心的可持续发展理念成为全球各国的共识。无论是发达国家还是部分发展中国家,都对高速铁路的建设产生了浓厚兴趣,并提出了各自的高速铁路建设发展设想和规划。中国高铁迎来了前所未有的走出国门、进军海外的机会。 【议学情境】中国高铁发展历程 议学探究:结合议学情境,小组合作,请你谈谈中国高铁从无到有,现在可以进军海外,中国高铁的发展得益于哪些契机? 议学提示 首先,我国已转向高质量发展阶段,制度优势显著,治理效能提升,经济长期向好,物质基础雄厚,人力资源丰富,市场空间广阔,发展韧性强劲,社会大局稳定,继续发展具有多方面优势和条件。经过几十年的发展,中国已在资金、人才、技术、管理经验、基础设施等领域具备良好的积累。其次,国际上,和平、发展、合作、共赢的时代潮流越来越强劲,这为中国的发展提供了良好的外部环境。许多国家为谋求经济的稳定与增长,需要与中国开展深入合作。 01 新的发展契机 一、新的发展契机 1.我国面临哪些新的发展契机? 农业 工业 科技 经济发展 人民安乐 社会稳定 (1)国内:①我国已转向高质量发展阶段,制度优势显著,治理效能提升,经济长期向好,物质基础雄厚,人力资源丰富,市场空间广阔,发展韧性强劲,社会大局稳定,继续发展具有多方面优势和条件。 一、新的发展契机 1.我国面临哪些新的发展契机? ②经过几十年的发展,中国已在资金、人才、技术、管理经验、基础设施等领域具备良好的积累,为推动中国制造向中国创造转变、中国速度向中国质量转变、中国产品向中国品牌转变奠定了良好的基础。 一、新的发展契机 1.我国面临哪些新的发展契机? (1)国际:①和平、发展、合作、共赢的时代潮流越来越强劲,这为中国的发展提供了良好的外部环境。 一、新的发展契机 1.我国面临哪些新的发展契机? 上海合作组织,由中国在2001年主导成立,总部设在上海。中国、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、俄罗斯、塔吉克斯坦、乌兹别克斯坦等6个国家一起发起成立,主要在于共同促进发展,维护世界和平。 “一带一路”,2013年由中国国家主席习近平提出建设的合作倡议 。中国积极发展与沿线国家的经济合作伙伴关系,共同打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体。 亚洲基础设施投资银行,首个由中国倡议设立的多边金融机构

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