第二章 第五节 幼儿园艺术教育活动设计3（课件）-《幼儿园教育活动设计与指导》（高教版第二版）同步精品课堂

2.5.3 幼儿园艺术教育活动设计 课程名称 同步精品课程——中职专业课 1 01 幼儿美术活动的特点 02 幼儿各年龄班艺术教育的目标 目录 2 知识目标 1.了解幼儿美术活动的特点 2.了解幼儿园各年龄班美术教育目标 能力目标 1.能根据幼儿美术活动的特点设计美术教育活动 2.能区分各年龄班幼儿美术教育的内容 情感目标 通过学习，培养学生对幼儿美术教育活动设计的能力，提高学生对幼儿美术的认识兴趣 三维目标 幼儿最喜欢的事情就是涂涂画画，每个宝宝从一岁半左右开始，到三、四岁都会经历一个涂鸦敏感期，信手“乱画”是宝宝身心发展的需要。 涂涂画画是他们认知世界、表达自我的一种展现方式。 导入情景 根据以上几幅图片，请你从美术活动的几个方面概述幼儿的美术活动有什么特点呢？ 导入情景 一、幼儿美术活动的特点 （一）幼儿绘画发展的特点 （二）幼儿手工发展的特点 （三）幼儿欣赏能力发展的特点 新知学习 （一）幼儿绘画发展的特点 1.幼儿绘画的年龄特点 3岁左右：基本处于“涂鸦期”。随意地乱涂乱画，无明显的目的，注重的是画的过程，而不是画的结果。 新知学习 （一）幼儿绘画发展的特点 1.幼儿绘画的年龄特点 3岁半左右：开始进入“象征期”。构思不稳定，往往先动笔后有主题，易受他人影响。其绘画一般非常简单、抽象，带有强烈的主观倾向性，往往会夸大所画对象的某些部分，而忽略其他部分。 新知学习 （一）幼儿绘画发展的特点 1.幼儿绘画的年龄特点 4岁左右：开始进入“形象期”。用简单的形状逐渐深入越来越多的事物。 新知学习 （一）幼儿绘画发展的特点 1.幼儿绘画的年龄特点 5岁以后：逐步认识到事物之间的一些简单关系和联系，对于事件、情节的表现成为他们美术活动的突出特点。 新知学习 （一）幼儿绘画发展的特点 2.幼儿绘画中的特殊表现 （1）抽象性 仅仅保留了对象最基本的形体特征。 例如：幼儿开始画全身像时，一般是在“介”、“大”或“才”字上画个圆圈。 新知学习 2.幼儿绘画中的特殊表现 （2）“透明”式/“X光画法” 往往把外面看不见的，而里面有的东西画出来。 例如：幼儿画小朋友睡觉，要把被子里的身体画出来；画坦克，要把里面的驾驶员画出来；鸡妈妈肚子里的鸡蛋等等。 新知学习 2.幼儿绘画中的特殊表现 （3）展开式/求全式 从不同角度看到的东西，统统摆到画面上，既不肯缺画某些部分，也不能让两部分重叠。 例如：画侧视的汽车，一定要画出四个车轱辘；画桌子，一定要把四条腿都画上，而且一样长。 新知学习 2.幼儿绘画中的特殊表现 （4）夸张性/稚拙性 幼儿在绘画中常常不自觉地把自己关心的事物，或认为重要的事物画得很仔细、很突出，而没注意到事物的整体结构的现象。 例如：幼儿画人时，一般头部画得比较大，整个身体却画得比较矮小，不合比例；画人跑时，把两条腿画得很长；而大象鼻子长，能卷东西，所以就把鼻子画得特别长。 新知学习 2.幼儿绘画中的特殊表现 （5）拟人化 把无生命的物体或有生命的动植物画得和人一样。 例如：给太阳画上眼睛、鼻子和嘴巴使之成为“太阳公公”；将几个小动物之间建立了联系，如鸡妈妈和鸡爸爸带着小鸡们在散步、做游戏等。 新知学习 2.幼儿绘画中的特殊表现 （6）动态性 幼儿最喜欢画活动的对象。 例如：飞机、汽车、火车、坦克、各种动物等。他们画火车时，就一边画，一遍模仿火车“轰隆隆！轰隆隆”的声音；画小猴子时，就会模仿猴子的动作。 新知学习 （二）幼儿手工发展的特点 2-4岁：手工活动并没有明确的目的，而只是一种纯粹的玩耍活动。这一时期是一种无目的的活动期。 4-5岁：手工活动的有意性逐渐增强，能够表现物体的基本形态，但不能表现物体的细节。 5岁以后：基本上能学会利用各种手工材料和工具进行有目的的创作活动，以表达自己的意愿。 新知学习 （三）幼儿欣赏能力发展的特点 1.幼儿首先感知的是作品的内容，是在浅表层次的感知。 2.幼儿逐渐能够感知美术作品的某些形式美的特征。 3.幼儿比较喜欢感知描绘熟悉的物体和现实题材的美术作品，以及色彩明快的美术作品。 新知学习 新知学习 二、幼儿园美术教育的目标 《3-6岁儿童学习与发展指南》 一、美术 （一）感受与欣赏 （二）表现与创造 新知学习 （一）感受与欣赏 目标1：喜欢自然界与生活中美的事物 3—4岁 4—5岁 5—6岁 喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物。 在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其色彩、形态等特征。 乐于收集美的物品或向别人介绍所发现的美的事物。 新知学习 （一）感受与欣赏 目标2：喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品 3—4岁 4—5岁 5—6岁 乐于观看绘画、泥塑或其它艺术形式的作品。 欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应。 愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美