第二章 第五节 幼儿园艺术教育活动设计3（教案）-《幼儿园教育活动设计与指导》（高教版第二版）同步精品课堂

《幼儿园教育活动设计与指导》教案 课 题 2.5.3 幼儿园艺术教育活动设计 课 型 新授 课 时 2 授课班级 高一1班 授课时间 2023.11.22 授课教师 汤老师 教材分析 幼儿园美术教育活动包括绘画、手工、欣赏等等，美术教育有利于培养幼儿的学习兴趣和学习能力，能有效的帮助幼儿形成良好的个性特征。在对幼儿进行美术教育中，关键是培养兴趣，引导幼儿感知和欣赏作品，从而表现与创造作品。 学情分析 本节我们将从两方面进行学习，首先是幼儿美术活动的特点，其中包括幼儿绘画发展的特点、幼儿手工发展的特点和幼儿欣赏能力发展的特点；其次，幼儿园各年龄班幼儿美术教育的目标。 学习目标 知识目标：1.了解幼儿美术活动的特点 2.了解幼儿园各年龄班美术教育目标 能力目标：1.能根据幼儿美术活动的特点设计美术教育活动 2.能区分各年龄班幼儿美术教育的内容 情感目标：通过学习，培养学生对幼儿美术教育活动设计的能力，提高学生对幼儿美术的认识兴趣。 学习重难点 重点：1.了解幼儿美术活动的特点 2.了解幼儿园各年龄班美术教育目标 难点：1.能根据幼儿美术活动的特点设计美术教育活动 2.能区分各年龄班幼儿美术教育的内容 教学方法 小组讨论法、讲授法、拓展训练法 课前准备 PPT、教材、导学案 教学媒体 希沃白板 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 同学们好，幼儿最喜欢的事情就是涂涂画画，每个宝宝从一岁半左右开始，到三、四岁都会经历一个涂鸦敏感期，信手“乱画”是宝宝身心发展的需要。 涂涂画画是他们认知世界、表达自我的一种展现方式。 根据以上几幅图片，请你从美术活动的几个方面概述幼儿的美术活动有什么特点呢？ 师：板书课题——幼儿园美术教育活动设计 学生阅读情境创设，根据以上情景，回答： 幼儿的美术活动有什么特点。 细心学生兴趣，集中注意力，进入学习状态 活动二： 调动思维 探究新知 1.师：你觉得幼儿美术活动的特点包括哪几个方面吗？ 2.师：安排学生寻找课本上的内容。 一、幼儿美术活动的特点 （一）幼儿绘画发展的特点 （二）幼儿手工发展的特点 （三）幼儿欣赏能力发展的特点 那每个内容又具体包括什么呢？ （一）幼儿绘画发展的特点 （1）幼儿绘画的年龄特点 3岁左右：基本处于“涂鸦期”。随意地乱涂乱画，无明显的目的，注重的是画的过程，而不是画的结果。 3岁半左右：开始进入“象征期”。构思不稳定，往往先动笔后有主题，易受他人影响。其绘画一般非常简单、抽象，带有强烈的主观倾向性，往往会夸大所画对象的某些部分，而忽略其他部分。 4岁左右：开始进入“形象期”。用简单的形状逐渐深入越来越多的事物。 5岁以后：逐步认识到事物之间的一些简单关系和联系，对于事件、情节的表现成为他们美术活动的突出特点。 师：请同学们总结一下幼儿绘画发展的特点！ （2）幼儿绘画中的特殊表现 1)抽象性 2）透明式/X光画法 3）展开式/求全式 4）夸张性/稚拙性 5）拟人化 6）动态性 师：以上特殊表现分别是什么意思呢？ 1）抽象性 仅仅保留了对象最基本的形体特征。 你能举出什么例子吗？ 2）“透明”式/“X光画法” 往往把外面看不见的，而里面有的东西画出来。 你能举出什么例子吗？ 3）展开式/求全式 从不同角度看到的东西，统统摆到画面上，既不肯缺画某些部分，也不能让两部分重叠。 你能举出什么例子吗？ 4）夸张性/稚拙性 幼儿在绘画中常常不自觉地把自己关心的事物，或认为重要的事物画得很仔细、很突出，而没注意到事物的整体结构的现象。 你能举出什么例子吗？ 5）拟人化 把无生命的物体或有生命的动植物画得和人一样。 你能举出什么例子吗？ 6）动态性 幼儿最喜欢画活动的对象。 你能举出什么例子吗？ 3.师：那我们现在来学习幼儿手工发展的特点。 （二）幼儿手工发展的特点 2-4岁：手工活动并没有明确的目的，而只是一种纯粹的玩耍活动。这一时期是一种无目的的活动期。 4-5岁：手工活动的有意性逐渐增强，能够表现物体的基本形态，但不能表现物体的细节。 5岁以后：基本上能学会利用各种手工材料和工具进行有目的的创作活动，以表达自己的意愿。 4.师：我们现在来学习幼儿欣赏能力发展的特点。 （三）幼儿欣赏能力发展的特点 （1）幼儿首先感知的是作品的内容，是在浅表层次的感知。 （2）幼儿逐渐能够感知美术作品的某些形式美的特征。 （3）幼儿比较喜欢感知描绘熟悉的物体和现实题材的美术作品，以及色彩明快的美术作品。 1.通过阅读课本——幼儿美术活动的特点。 2.生（预设）：算术。 3.（1）3岁左右：“涂鸦期”。无明显的目的，注重的是画的过程。 3岁半左右：“象征期”。