26 忆读书 第二课时（课件+教案）统编版语文五年级上册

1 26 忆读书 统编版五年级语文上册 忆读书经历 作者回忆了自己读书的哪些经历，她认为什么样的书才是好书？ 3 读书好，多读书，读好书。 4 学习活动一：学习读书方法 活动任务：讨论“作者用到了哪些读书方法？” （温馨提示：大声朗读课文，思考问题，小组讨论并梳理出作者的读书方法。） 我拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。 我拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。 《红楼梦》是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气、林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦。还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”所包含的一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味。 《红楼梦》是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气、林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦。还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”所包含的一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味。 旧书不厌百回读， 熟读深思子自知。 — —苏轼 学习活动二：感受读书之乐 活动任务：讨论 “作者为什么说‘我永远感到读书是我生命中最大的快乐’？” （温馨提示：用较快的速度默读课文，勾画能体现作者读书快乐的句子，并简要批注。） 11 我第一次读《三国演义》，读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。 我第一次读《三国演义》，读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。 书中自有黄金屋 结合你的读书经历，说一说读书给你带来的快乐。 我永远感到读书是我生命中最大的快乐！ 16 读书好，多读书，读好书。 17 1、书被人们称为人类文明的“长生果”。 2、莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。” 3、一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。 18 头脑风暴： 还可以把书比喻成什么？ 读书，只为了遇见更好的自己！ 21 轻柔舒缓音乐 (八音盒版) 顾可勋 轻柔舒缓音乐-为了放松、睡眠和瑜伽, track 3, disc 0 130904.555 $$ 《忆读书》（第二课时）教学设计 一、教材解读 《忆读书》是五年级上册第八单元的第二篇精读课文。本单元以“读书明智”为主题，编排了课文《古人谈读书》《忆读书》和《我的“长生果”》，几篇课文从不同角度分别介绍了从古至今人们读书的态度、方法、经历与感悟。 《忆读书》是冰心在八十年代末写的一篇随笔。全文以“忆”为线索，记叙了自己快乐的读书生活，读书的感受和体会，抒发了自己热爱读书、以读书为快乐的情感，深情地告诉少年儿童“读书好，多读书，读好书”。 二、学习目标 1.知道梳理信息的方法，并借助这些方法梳理书作者的读书经历，以及作者对“好书”的看法。 2.能结合作者和自己的读书经历，体会读书的快乐。 3.能对作者的读书方法发表自己的看法，并梳理出读书的方法。 三、学习重难点 重点：结合自己的读书经历，体会读书的快乐。 难点：能辩证的看待读书方法，并说明理由。 四、教学过程 （一）导入 1、回顾梳理信息的方法。 2、忆读书经历：作者回忆了自己读书的哪些经历，她认为什么样的书才是好书？ 3、总结，梳理： （1）课文以时间为线索，回忆了她七岁开始读《三国演义》，十二三岁、中年以后读《红楼梦》，1980年以后读《西游记》及文艺作品的经历。 （2）好书标准：能引发阅读期待,激发阅读兴趣；描写的人物形象生动、栩栩如生、个性鲜明：故事耐人寻味；故事情节精彩，不烦琐。 （二）导学 学习活动一：学习读书方法 活动任务：讨论“作者用到了哪些读书方法？”学习提示： 1、大声朗读课文，思考问题，小组讨论并梳理出作者的读书方法。 2、小组展示，并组织其他小组分享。 3、梳理提升: (1)总结学习小组学习情况及梳理出的读书方法。 (2)借助作者读《三国演义》《红楼梦》采用的读书方法，辩证看待“一知半解”的读书书法在阅读中的运用，体会“反复读”的好处，对单元导语中“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”做出回应。 (3)1980年后作者“挑选着读、比较着读”，回应第一课时好书的标准，深化“读书好，多读书，读好书”这一主题