(精讲册)七年级(下册) 与法同行(第4单元)-【练客中考】2024年贵州道德与法治总复习新思路

第一部分教材同步梳理 二、与法同行 构建体系·明方向 课标要求 内容 初步认识法治的内涵，理解法治是治国理政的基本方式。（法治教育） 要求 1.了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用，理解法治的本质及特征。（法治观念) 核心 2.了解以民法典为代表的、与日常生活相关的法律，理解法律是实现和维护公平正义的 素养 七 基本途径。（法治观念） 思维导图 下 法律与生活的关系 由国家制定或认可 法律的特征 由国家强制力保证实施 二 法律的特征与作用 对全体社会成员具有普遍约束力 规范作用 与法同行 法律的作用 保护作用 家庭保护（基础） 学校保护（重要作用） 保障未成年人 与法同行 合法权益的防线 社会保护（必不可少的组成部分） 为未成年人健康 网络保护（线上线下全方位保护）】 成长营造良好的环境 特殊保护 政府保护（主体责任） 司法保护（重要保障） 未成年人需要特殊保护的原因 树立法治意识的原因 树立法治意识 依法办事的原因 依法办事 树立法治意识 树立法治意识 依法办事的要求 遵守法律法规 建设法治中国 养成尊法学法守法用法的习惯 高频金句 1.法律是由国家制定或认可的，是由国家强制力保证实施的，对全体社会成员具有普遍约束力。 (法律的特征) 2.在法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。 3.法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活。 4.未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到 不良因素的影响和不法侵害，需要给予特殊的保护。（未成年人需要特殊保护的原因) 5.家庭保护（基础）、学校保护（重要作用）、社会保护（必不可少的组成部分）、网络保护（线上线下全 方位保护)、政府保护（承担主体责任）和司法保护（重要保障），共同构筑起全方位保障未成年人 合法权益的防线。 160 贵州新中考·道德与法治·精讲册 三，与法网行 6.依法办事，就要遵守各种法律、法规，养成尊法学法守法用法的习惯，逐步成长为社会主义法治 的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 知识梳理·夯基础 P考点1法律的特征与作用 (3)法律对全体社会成员具有普遍约束力。 1.法律与生活的关系。变式设问如何理解 (社会情境：国家依法审判违法犯罪的官员： 开展“天网行动”抓捕外递贪官)》 生活与法律息息相关？(P85~86) 4.法律的作用。(P92~93) (1)法律就在我们身边。我们在生活中形成 法律规范着全体社会成员的行为，保护着我 的各种社会关系，以及由此产生的矛盾和纠 们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健 纷，需要法律来调整。 年 康、有序的社会环境。 (2)法律是应生活的需要而制定和颁布的，又 (1)规范作用。①法律规定我们应该享有的 册 对生活加以规范和调整。 权利，应该履行的义务。法律让我们懂得在 (3)法律已经深深地嵌入我们的生活之中，影 社会生活中可以做什么，应当做什么，不应当 响社会的方方面面。法律通过调整社会关 做什么。②法律也为我们评判自己和他人的 系，不仅服务于人们当下的生活，而且指导着 行为提供了准绳，指引、教育人向善。 人们未来的生活。 (2)保护作用。法律通过解决纠纷和制裁违 同行 (4)法律与我们每个人相伴一生。我们一生 法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合 都享有法律规定的各项权利，同时必须履行 法权益。 法律规定的各项义务。 P考点2特殊保护 2.法治的内涵、重要性。(P87~88) (1)内涵：法治是依法对国家和社会事务进行治 1.未成年人为什么需要特殊保护？(96~97) 理，强调依法治国、法律至上，要求任何组织和 (1)未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能 个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。 力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强， (2)重要性：①法治是人们共同的生活愿景， 容易受到不良因素的影响和不法侵害。（未 也是国家治理现代化的重要标志：②法治助 成年人容易受到侵害的原因)】 推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公 (2)未成年人的生存和发展事关人类的未来， 平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。 给予未成年人特殊关爱和保护，已经成为人 ★3.法律的特征。(P91~92》 类的共识。（重要性） (1)法律是由国家制定或认可的。（社会情 (3)保护未成年人的合法权益，是人类文明和 境：全国人民代表大会表决通过乡村振兴促 社会进步的应有之义。（重要性） 进法、个人信息保护法)（法律区别于其他行 2.保护未成年人的法律。(P97) 为规范最主要的特征) (1)专门法律：未成年人保护法、预防未成年 (2)法律是由国家强制力保证实施的。（社 人犯罪法等。 会情境：法院对拒不执行法定义务的人进行 (2)其他法律：宪法、民法典、义务教有法、劳 强制