第一单元 生产资料所有制与经济体制 教学设计-2024届高考政治一轮复习统编版必修2 经济与社会

《第一单元 生产资料所有制与经济体制》教学设计 刘小婷 一、课标要求 1.理解公有制为主体、多种所有制经济共同发展，既体现了社会主义制度优越性，又同我国社会主义初级阶段社会生产力发展水平相适应，是党和人民的伟大创造。 2.了解各种所有制经济的地位与作用，阐释公有制经济与非公有制经济相互促进、共同发展，明确坚持“两个毫不动摇”。 3.阐述建设高标准市场体系的意义，辨析经济运行中政府与市场的关系，解析宏观调控的目标与手段。 二、考向预测 1．关注国家“十四五”规划纲要关于激发市场活力的要求、各地公有制实现形式的新探索和优化营商环境等背景材料，学会运用“我国的生产资料所有制”的知识，分析公有制经济的地位和作用、国企混合所有制改革的意义、非公有制经济的地位和作用，说明如何搞好国有企业、如何发展民营经济； 2．关注国家“十四五”规划纲要关于深化农村改革的要求，运用发展壮大农村集体经济的知识，正确认识“三权分置”改革、培育新型农业经营主体、健全农业社会化服务体系的意义，增强学生对农村经济发展政策的政治认同； 3．查阅有关国家政策和文件，提取有效信息，领会社会主义市场经济体制；面对社会热点问题，找出解决的最佳方案。 4．关注党的二十大会议精神、相关的中央文件和政府工作报告等，解读、获取有效信息，全面认识我国的分配制度；面对我国经济社会发展中热点问题，积极找出解决问题的有效方案。 三、学情分析 高三的学生对本单元基本知识已经有所掌握，但对知识的具体应用和单元体系的构建还有所欠缺。 四、单元内容分析 本单元依据习近平新时代中国特色社会主义经济思想，讲述我国在社会主义初级阶段的基本经济制度，解析社会主义市场经济体制的基本特征，帮助学生全面理解坚持和完善基本经济制度和经济体制的意义，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，提升参与新时代中国特色社会主义建设的自觉性和能力。 “我国的所有制结构与经济体制”从全书角度来说，是实现共同富裕的制度基础和制度保障，从本单元来说，单元围绕如何构建高水平社会主义市场经济体制展开，第一课主要从所有制角度分析了如何激发各类市场主体的活力，第二课从有效市场和有为政府角度分析了构建高水平市场经济体制的重要措施。 五、教学过程 第一部分：回归教材 单元核心概念理解 1.学生活动：自主阅读教材，完成导学案上的知识清单 2.易错易混点练习（教师展示相关材料，学生回答） 1.公有制为主体表现在国有资产在社会总资产中占优势。（ ） 2.在国家发展的各行各业，国有经济都要占支配地位。（ ） 3.公有制经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用（ ） 4.非公有制经济是社会主义经济的重要组成部分。（ ） 5.国有企业引入非公有制经济成分会影响国有经济的主导作用的发挥。（ ） 6.发展壮大国有经济,必须增加国有资产总量，优化国有经济布局 （ ） 7.在利益的驱动下，经营者往往会一哄而上、一哄而下，反映了市场调节的滞后性。（ ） 8.实现共同富裕是社会主义市场经济的基本标志。（ ） 9.宏观调控最主要的任务和目标是增加就业。（ ） 10.侵犯知识产权和制售假冒伪劣商品行为,体现了市场调节的滞后性（ ） 11.价格、供求和竞争是使市场在资源配置中起决定性作用的基础。（ ） 3.引导学生归纳第一单元核心概念 公有制主体地位 国有经济主导作用 国有企业混合所有制改革 两个毫不动摇 市场配置资源的机制 市场配置资源的缺陷 市场体系 科学的宏观调控 第二部分 课堂议学 单元核心问题突破 围绕主议题，教师展示议学情景，学生分小组讨论回答问题 主议题：构建高水平社会主义市场经济体制 议学任务一：如何激发各类市场主体活力？ 议学情境一:市场主体是经济发展的基本载体，是经济活动的主要参与者、就业机会的主要提供者、技术进步的主要推动者，在国家经济发展中发挥着十分重要的作用。我国有1.46亿户各类市场主体，这些充满活力的微观市场主体成为高水平社会主义市场经济体制的基石，也是我国应对挑战、抵御风险的韧性与能力、经济社会可持续发展的底气所在。为各类市场主体发展创造良好的政策环境、法治环境和市场环境，使它们在繁荣稳定的大环境中预期稳定、充满信心，积极投资创业，寻找发展机会。这样，激发各类市场主体、亿万勤劳智慧的劳动者和广大锐意进取的企业家群体的内生动力，就成为社会主义市场经济体制“高水平”的标志。 一一节选自《构建高水平社会主义市场经济体制，怎么算是“高水平”?》(唐任伍，2022) 议学任务二：如何将有效市场和有为政府结合起来？ 议学情境二:市场、政府不是对立的。一个从微观资源配置层面驱动，形成有效市场;一个从宏观调控治理层面驱动，形成有为政府。中国经济之所以能够在中国取得巨大的成功，一个重要的经验，就是实