1.2复杂多变的关系 教案-2023-2024学年统编版道德与法治九年级下册

道德与法治 九年级下册 第一单元 我们共同的世界 第一课 同住地球村 1.2 复杂多变的关系 教学设计 一、【教材分析】 《复杂多变的关系》道德与法治九年级下册第一单元第一课第二框的内容。本课题共由两目组成，第一目变化中的世界格局，了解世界多极化的趋势，感受国际环境日趋复杂，新兴经济体和发展中国家快速发展；第二目调整中的国家交往，引导学生分析国家间的交往、合作与竞争，以及我国如何应对国际形势。从学生已有的历史知识出发,引导学生认识到,世界正处于天发展大变革大调整时期,随着世界多极化格局的发展,和平发展大势不可逆转；多种新兴力量的出现使国际力量对比日趋平衡；人类不断探索新的互动方式,合作成为世界主流；国家间的利益竞争与冲突依然存在,各种力量不断分化组合,国际关系复杂多变。让学生在观察身边生活的基础上，掌握分析问题的方法，把握国际关系中的变与不变，把握国际关系发展变化的规律。 二、【学情分析】 从九年级学生的知识储备来看,他们已经对中国的经济、政治、文化和世界历史等有了初步的了解。他们能够认识到世界联系日益紧密,但对日益紧密联系的具体表现了解不足；知道我们的生活与世界息息相关,但无法准确地建立起世界、国家和个人生活之间的具体联系；知道中国和世界历史发展中的一些重大事件,但在这些事件对世界格局的影以及世界格局变化对中国发展的影响等方面思考较少。 从九年级学生的思维特点来看,他们已经具备了理性思考和逻辑思维能力,但思考容易出现简单化、表面化等问题,辩证思维能力还需要进一步培养和引导。 3、 【核心素养】 （1） 政治认同：在国际交往中，要积极深化合作，逐渐摒弃你输我赢的旧思维。 （2） 法制观念：树立合作共赢的新理念。 （3） 健全人格：关心国际社会的发展变化，有积极参与国际交往活动的意愿，促进自己的发展。 （4） 责任意识：理解整个世界的复杂多变，提高全面认识复杂世界的能力和把握世界发展趋势的能力。 四、【教学重难点】 教学重点：在世界多极化过程中不断调整的复杂国际关系。 教学难点：竞争与合作的国际关系。 五、【教学方法】 情境教学法、合作探究法。 六、【设计理念】 本课以国际新闻《联合国大会一般性辩论》的片段导入。通过观看新闻内容，各国为维护国家利益在联合国大会上发表的言论，感受国际形势的变化，理解世界各国在变化中调整国家间的交往。通过分析近期国际新闻，引导学生树立责任意识，理解我国所面临的国际环境，以及中国为维护世界和平与发展做出的贡献。 本课采用议题式教学，深度挖掘材料学习“复杂多变的关系”，帮助学生理解当今的国际形势，引导学生学习、思考、践行，培养构建人类命运共同体的意识。本课内容离学生生活有一定的距离，通过谭德赛再度访华以及叙利亚总统访华拉近材料与学生的距离，引导学生分析国际新闻，在课堂学习中，发表自已的看法，分析问题并学会解决问题，锻炼学生的综合能力，培养学生的学科核心素养。 七、【教学过程】 1.导入：观看视频《联合国大会一般性辩论》 视频向大家展示了各国为维护国家利益在联合国大会上发表的言论。世界正处于天发展大变革大调整时期,随着世界多极化格局的发展,和平发展大势不可逆转；多种新兴力量的出现使国际力量对比日趋平衡；人类不断探索新的互动方式,合作成为世界主流；国家间的利益竞争与冲突依然存在,各种力量不断分化组合,国际关系复杂多变。一起走进我们的话题 “复杂多变的关系”（板书） 2.新课过程： 议学环节一：观国际形势，探变化中的世界格局 议学情境： 2023年11月9日 最新国际消息！ 巴以冲突再度升级，引发广泛关注！看似是巴勒斯坦对以色列的背叛，但实际上，背后有着更复杂的因素和国际政治角力。这场危机对于中东地区和国际政治格局都有着深远的影响。比如，日本制裁哈马斯，支持以色列，或许还试图介入远在中东地区的巴以冲突。 议学探究：结合议学情境小组合作，分析巴以冲突对国际关系的影响，以及世界格局将会发生什么样的变化？学生回答略。 议学提示： 国际关系复杂多变。当今世界正经历百年未有之大变局，新一轮科技革命和产业变革深入发展，国际力量对比深刻调整，和平与发展仍然是时代主题，人类命运共同体理念深入人心。 （1） 变化中的世界格局 名词解释：世界格局 是指在国际舞台的主要政治力量从自身的利益出发，在一定历史时期内相互制约所形成的一种稳定的结构状态，一种力量对比态势，包括政治格局、经济格局、军事格局等。 【影响世界格局的大事件】 变化中的世界格局： 冷战结束后，美国和苏联两个超级大国主导的旧的世界格局消失，世界进入多极化时代。 1、世界多极化的含义 “极”：指综合国力强、对国际事务影响大的国家或国家集团。 “单极”：即世界上只有一个政治经济力量中心。 “多极”：即世界上出现了若干个政治经济力量中心。 “化