写作指导（讲义）人教精通版英语六年级下册

小学英语写作教学指导 巴里坤县第一中学 白玉艳 【案例背景】 在当前的小学英语教学中，尤其是像在我们这样的英语基础相对薄弱的地区，家庭的英语教育做不到位，父母给不了孩子学习语言的环境，尤其是有些少数民族家庭里这种情况比比皆是，而在学校里，学生们的英语学习是从三年级才零起点开始的，家长们从孩子升入三年级起就开始有了各种学英语的顾虑。为了打消家长孩子们认为的＂学英语难＂，＂学英语枯燥＂的一贯想法，也为了使英语课堂生动有趣，提高孩子们的学习兴趣，我们农村一线英语教师们往往会组织大量的听说活动，认为只有用形式多样的听说唱表演等就会活跃英语课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣，但却忽视了对写的有效训练，尤其到了小学英语学习的高段时期，由于只追求了学习的形式，在词，句甚至语法练习方面的不过关，会让孩子们在写作上大大挫伤学习英语的积极性，更会加深不想学英语的想法；同时现在的教材在重视听说训练的同时，对写的内容安排很少，而且缺乏相应的指导，导致大多数学生们眼高手低，写不出东西来，甚至不会用学过的单词再加上合理的句型语法结构写出一个完整的句子来，导致学习效果极差，厌学英语现象由此再生，这都存在于小学高段时期。另外，在农村英语教师的内心或实际教学中也存在着一些错误的认识：认为写作教学和训练过于费时，影响教学进度；写作作业难批改；写作教学枯燥，易降低课堂的活力；英文写作对小学生而言太难了，等上了初中会好的等等想法。但是，英语教学的目标是要综合运用的，听、说、读、写各项能力之间是互相制约，互相促进的，任何一项能力的滞后都会影响到其他能力的发展，小学英语也是如此。因此我们要根据学生的实际情况更新教学观念，设计一些符合学生认知规律、实效性较高的写作活动，促进学生的英语技能全面发展。 【案例正文】 　　在小学阶段，《英语课程标准》对写作的要求并不高，每次的任务只须正确写出5个以上的句子即可，并且一般以简单的句子为主，只要能做到语句通顺，意思连贯，没有严重的语法错误就可以了。现在我就从长期以来小学英语教师容易忽略的写作方面入手，针对我们的小学英语写作教学，尤其是对高段的教师和学生做一些相应的易懂易会的写作技巧指导。    1、 了解字数要求 　　　一般情况下小学英语作文要求都是“不少于五句话”，有时候是“不少于40个词”等等类似要求，因此在构思作文的时候先要根据字数要求进行内容的调整。【小学作文一般写出6—8句话最好】 二、了解写作主题，拟定作文题目 在高段英语学习中会出现很多适合写作的话题，比如“My community”、“My favourite season”、“My weekend”等等，要求我们根据自身实际去进行介绍练习，将英语学习真正生活化。因为这些作文的题目已经给出来了，我们就可以围绕题目想好相关词句直接来写；如果作文的题目没有给出，只是给了你一定的提示，如此就必须先自己根据提示拟定一个符合主题的题目。【作文题目一般2—5个单词最好】 三、围绕主题先用中文构思内容，再翻译成英文 大部分小学生因为词汇量的限制和对英语句型语法　结构等还不太熟悉，所以在构思内容时可以先用中文想好6—8句话，不需要太复杂，最好是书上学过的单词句子，因为学生的课本是学习书面表达的最好材料，接着再自己翻译成英文。在翻译的时候，遇到不会翻译的单词可以改变一下中文内容，换成自己会翻译的单词。比如本来想写“我和朋友打篮球”，但是“篮球”这个词不会翻译或忘记拼写的话，可以使用与其类似的会的词，比如会翻译“游戏”这个词是“game”，那么就可以说成“我和朋友玩游戏”，这样句子就可以变成“I play games with my friends.”，英语句子的主语＋谓语＋宾语＋其它这个基本结构也就会完整了，当然如果是检测也不会被扣分了。所以写英语作文时一定要学会灵活变通。 四、适当运用连接词、疑问句、感叹句可以为你的文章加分 小学英语的学习从三年级起到高段也已经有三四年的时间了，简单的连接词，疑问词还是学过不少的，但这一点也主要是针对基础比较好的学生，因为这需要对英语单词和语法有一定的了解和掌握才行。在作文里面适当运用一些连接词【but、because、and等】、疑问句【例如What can we do for our school?等】或者感叹句【例如What a nice day!等】，可以为我们的作文增添色彩。 五、最后检查一下字数、大小写、标点符号和错别字 到此为止，一篇英语小作文大体就完成了，但教师一定要指导学生对作文进行最后的润色，那就是写作完成后，自己再阅读一下自己写的作文，看有没有写错的大小写、拼错的单词和用错的标点符号，这些也是必须要注意到的内容，另外如果字数不够则需要再加一两句话。 【案例尝试】 根据以上内容介绍我们可以进行以下写作示范指导 【例题】(