7.1 促进民族团结【根据2023年秋版教材】（优质教案）-2023-2024学年九年级上册道德与法治高效优质教案（统编版）

道德与法治九年级上册教案 总第 课时 教学章节 第七课 中华一家亲 课 型 新授课 年 月 日 课 题 第一课时 促进民族团结 课标解读 具备国家利益高于一切的观念，能够以实际行动维护民族团结，捍卫国家主权。 核心 素养 目标 增强爱国之情，树立中华民族共同体意识。懂得维护民族团结和国家统一是每个公民义不容辞的责任。懂得巩固和发展民族关系要尊重不同民族的风俗习惯，各族人民团结友爱、和睦相处。理解并拥护民族区域自治制度，自觉承担起巩固和发展社会主义民族关系的历史使命。 提高正确看待民族问题、处理民族关系的能力。增强在已有知识基础上获得新知识、综合运用知识的能力。 知道我国是统一的多民族国家，了解我国各民族的人口分布特点。明白维护民族团结是我国各族人民的共同愿望，理解坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣是我国处理民族关系的基本原则。知道民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度。懂得维护和促进民族团结是每个公民的神圣职责和光荣义务。 教学重点 我国处理民族关系是方针。维护民族团结的途径和方式。 教学难点 理解筑牢中华民族共同体意识。 导 学 过 程 学法指导 【课前导入】 教师出示“爱我中华”歌曲视频，学生仔细聆听，体会歌曲的内涵。 教师提问： 听了歌曲，你知道我国民族的概况吗？ 学生回答：我国是统一的多民族国家。五十六个民族宛如璀璨的明珠点缀着祖国的壮丽河山，组成了一个其乐融融的中华民族大家庭。 教师出示课题：第七课 中华一家亲第一课时 促进民族团结 以歌曲的形式导入激发学生学习兴趣引导学生认识到中华民族是一个大家庭 【课堂探究】 1、 第一目：民族大家庭 教师提出探究题，学生阅读教材，解决探究。 探究一：我国民族分布的格局？ 大杂居、小聚居、交错居住的分布格局 教师继续提出问题：我国有55个少数民族，为什么被称为“少数民族”？教师出示“少数民族”视频解决问题，学生认真观看理解。 二、教师出示教材中的“相关链接：在漫长的历史进程中，我国各族人民共同创造中华文化、捍卫祖国统一、推动历史进步，在交往交流交融中逐渐形成了世界上人口最多、文字基本统一、观念基本相同的中华民族共同体。中华民族在形成和发展的历程中不断融合，由多元到一体、由松散到紧密，最终形成你中有我、我中有你、谁也离不开谁的大格局。” 结合相关链接，出示探究题，学生阅读教材，小组讨论，发表各自的见解。教师巡视指导、提示、点拨，最后师生得出结论。 探究二：我国处理民族关系是方针？ 民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的方针 探究三：处理民族关系的基本政治制度？ 民族区域自治制度 探究四：社会主义民族关系？ 平等团结互助和谐的社会主义民族关系 三、教师出示人民币图片并解读。 100元：人民币背面的右上角除了汉字，还有四种少数民族文字，这四种少数民族文字左上是蒙文，右上是藏文，左下是维文，右下是壮文。 50元：五十元人民币的背面图案是布达拉宫 1角：高山族、满族 2角：布依族、朝鲜族 5角：苗族、壮族 继续出示：全国少数民族文艺会演和各少数民族代表参加全国人民代表大会图片。出示探究题，学生阅读教材，小组讨论，发表各自的见解。教师巡视指导、提示、点拨，最后师生得出结论。 探究五：民族平等的表现？ 在我国，各民族不论人口多少、经济社会发展程度高低、风俗习惯和宗教信仰有多大差异，都是社会主义大家庭中平等的一员，具有同等的社会地位。各民族在国家和社会生活各领域享有平等的权利，承担相同的法定义务。 4、 教师出示教材材料： 材料一：近代以来，面对西方列强的侵略，我国各族人民共赴国难，团结御侮，救亡图存，谱写了一曲曲可歌可泣的英雄壮歌。 1903年12月，一支英国侵略军偷越我国边界，占领西藏帕里等地区，又于1904年4月进犯江孜。西藏人民践行"勿让洋人染指我疆土""纵然男尽女绝，誓不与侵略者共天地"的誓言，在江孜保卫战中浴血奋战，坚持了3个多月。 材料二：2010年4月14日，青海省玉树藏族自治州玉树县发生里氏7.1级地震，造成重大人员伤亡。各地救援力量第一时间向灾区集结，各种救援物资以最快速度向灾区运送，各族群众以各种方式为灾区人民祈福，出现了一幕幕各民族合力抗震救灾的感人场景。 结合材料，出示探究题，学生阅读教材，小组讨论，发表各自的见解。教师巡视指导、提示、点拨，最后师生得出结论。 探究六：为什么要巩固和加强民族团结？ ①加强和巩固民族团结，维护祖国统一，是中华民族的最高利益。 ②我国各族人民始终同呼吸、共命运、心连心，克服种种困难和艰险，顶住压力，直面挑战，追求共同发展、共同富裕、共同繁荣。 五、第二目：家和万事兴 教师出示“宁夏羊绒生产工厂”“乌鲁木齐文博会上民族服饰展区” “贵州西江千户苗