4.5《100 以内数的大小比较》（教案）-一年级下册数学人教版

《100 以内数的大小比较》教学设计 备教材内容 本课时学习的是教材42页的内容及相关习题。教材内容主要分两个层次：例5借助小棒利用数的组成比较“十位不同的两个两位数”的大小；借助计数器按数位比较“十位相同、个位不同的两个两位数”的大小。“做一做”(2)题直接比较两个两位数的大小。这种从具体到抽象的编排层次，便于学生理解和掌握。教材以“这样的数怎样比较大小呢？”引导学生用自己的语言总结、概括100以内数比较大小的方法，为以后学习大数的比较打下基础。 备教法学法 100以内数的大小比较是在学生认识了100以内的数，掌握了100以内数的顺序的基础上进行学习的。在教学中，结合例题引导学生交流不同的比较方法。例如有的学生是借助小棒比较大小的，有的学生是根据数的组成比较大小的，有的学生是借助计数器比较大小的，有的学生是根据数的顺序比较大小的。对于学生能够运用不同方法进行比较要给予肯定。在教学中，当学生一一呈现比较数的大小的方法后，适时引导学生归纳比较两位数大小的一般方法，使学生能够脱离具体的图形进行两位数大小的比较，提高学生的抽象思维能力。 教学目标 1.进一步体会数位的意义，以及100 以内数的顺序，掌握比较100 以内数的大小的方法。 2.能通过直观操作等方式外显自己的思考过程，发展数学表达能力。 3.进一步积累比较数的大小的经验，发展数感。 教学重难点 教学重点： 掌握比较100 以内数的大小的方法。 教学难点： 积累比较数的大小的经验，发展数感。 备已学知识 1．100以内数的顺序：从1到100，相邻的两个数后一个数比前一个数多1。 2．100以内数的组成：整十数都是由几个十组成的，其他数都是由几个十和几个一组成的。 备知识讲解 知识点 100以内数比较大小的方法(掌握运用) 问题导入　比一比。(教材42页例5) 42○37　　　　　　　23○25 过程讲解 1．比较42和37的大小 (1)观察42和37，找出这两个数的特点。 42和37这两个数，十位上的数不相同，个位上的数也不相同。 (2)明确比较方法。 方法一　借助小棒比较。 42＞37 方法二　根据数的组成比较。 42由4个十和2个一组成，37由3个十和7个一组成，4个十大于3个十，所以42大于37，即42＞37。 方法提示： 比较两位数的大小时，先看十位上的数，再看个位上的数。 方法三　借助计数器比较。 方法四　根据数的顺序比较。 数数时，42在37的后面，自然数按从前往后的顺序数时，后面的数大于前面的数，因此42＞37。 2．比较23和25的大小 (1)观察23和25，找出这两个数的特点。 23和25这两个数，十位上的数相同，个位上的数不相同。 (2)明确比较方法。 23和25这两个数　　　　　　　十位上的数相同，直接比较个位上的数，　　　　　　　　　　个位上的数大的这个数　　就大。所以23＜25。 (3)比较结果。 23＜25 归纳总结： 比较两位数大小的方法：先看十位上的数，十位上的数大的这个数就大；十位上的数相同，再比较个位上的数，个位上的数大的这个数就大。 备易错易混 误区 比较大小：89○90 错误解答　8990 错解分析　此题错在没有掌握比较两位数大小的方法。比较两位数大小时，先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大。 错解改正　8990 温馨提示 要掌握“>”和“<”的用法及比较两位数大小的方法，解答此题才不会出错。 备综合能力 能力点 运用推理法解决填数问题 典型例题　□里可以填哪些数？ (1)46＞□ 6□里可以填________。 (2)16＜1□ □里可以填________。 思路分析　(1)比较两位数大小时，先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大，所以在46＞□6中，□里应填入比46十位上的4小的数，即3、2、1。 (2)比较两位数大小时，如果十位上的数相同，就比较个位上的数，个位上的数大，这个两位数就大，所以在16＜1□中，□里应填入比16个位上的6大的数，即7、8、9。 正确解答　(1)3、2、1　(2)7、8、9 方法提示 在解决填数比较大小的问题时，要先确定所填数的范围，有时答案是多个。 备教学资源 动物赛跑 森林里的小动物进行了一次200米赛跑，成绩如下： 小熊：41秒　小猫：14秒　小兔：26秒　熊猫：21秒 (　　)最快　　　(　　)最慢 正确解答　小猫　小熊 填数 观察图中的“＞”和“＜”，把9、14、36、61填入下面的○里。 正确解答　 学科网（北京）股份有限公司 $$