4.2《100以内数的组成》（教学设计）一年级下册数学人教版

《100以内数的组成》教学设计 备教材内容 本课时学习的是教材35页的内容及相关习题，是在学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数的组成，理解计数单位“一”“十”“百”及它们之间的关系的基础上进行的。教材在编排这部分内容时，突出了学生的观察、操作等实践活动，让学生在“做”数学中掌握数的概念。教材35页例2分两个层次教学数的组成：整十数的组成和一般数的组成。通过让学生说出摆放的70根、46根小棒分别是多少的过程，使学生借助直观、有结构的学具，掌握100以内数的组成，并会用不同的方法表示一个数，既加深了学生对数的认识，又加深了学生对计数单位的理解。 备教法学法 直观、形象的思维是一年级学生理解新知识的主要方式。怎样使抽象的知识变得更直观、更容易理解，是本节课要处理的问题。数的组成对一年级的学生来说是比较抽象的知识，“纸上谈兵”终究收获不大。在教学过程中，充分发挥学具的作用，让学生清楚地看到70根小棒是怎样变成7捆的，从而直观地感受到7个十的意义，这样的教学安排不需要过多讲解，学生就能了然于心。为了调动学生参与学习活动的积极性，提高练习的效率，在教学过程中，改变固有的练习方式，让学生成为学习活动的主导者，使学生兴致盎然，积极地参与练习，既活跃了课堂气氛，又达到了巩固新知的目的。 教学目标 1.能熟练地数出100以内的数，会读写100以内的数，认识百以内的计数单位。 2.理解100以内数的组成和数位的意义。 教学重难点 重点：能熟练地数100以内的数，认识计数单位“一（个）”和“十”。 难点：掌握数到接近整十数时，下一个整十数是多少的数法。 备已学知识 1．十一至十九的数的组成：十几是由一个十和几个一组成的。 2．二十的组成：二十是由2个十组成的。 备知识讲解 知识点 100以内数的组成(理解) 问题导入　下面的小棒表示多少？是由几个十和几个一组成的？(教材35页例2) 过程讲解 1．明确几十的组成 小结：　　　　　　　　　　几十是由几个十组成的。 2．明确几十几的组成 小结：　　　　　　　　　　　　　　　几十几是由几个十和几个一组成的。 归纳总结： 几十是由几个十组成的，几十几是由几个十和几个一组成的。 备易错易混 误区 填空。 (1)二十六里面有(20)个十和(6)个一。 (2)由6个一和7个十组成的数是(67)。 错解分析　此题错在没有理解100以内数的组成。 错解改正　(1)2　6　　(2)76 温馨提示 几十几里面有几个十和几个一，反过来几个十和几个一组成几十几。 备综合能力 能力点 运用分类组合法解决用数字组数问题 典型例题　用7、4、3这三个数字能组成几个不同的两位数？把组成的两位数写出来。(每个数字只能用一次) 思路分析　用7、4、3这三个数字中的任意一个数字作为两位数十位上的数，再用剩下的两个数字分别作为个位上的数。如下表： 正确解答　能组成6个不同的两位数，分别是73、74、47、43、34、37。 方法提示 为了有序地写出所有的两位数，可以先确定十位上的数，再确定个位上的数，这样才能确保不重复、不遗漏。 备教学资源 计数单位的由来 数(shù)起源于数(shǔ)，量(liànɡ)起源于量(liánɡ)。计数单位是专门计量数的大小的，数位是每个计数单位按一定顺序排列时所占的位置，计数单位不同，数位就不同，如52中5的计数单位是十，它的数位是十位；2的计数单位是个(一)，它的数位是个位。 学科网（北京）股份有限公司 $$