第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固（单元解读）-【学历案】七年级历史上册教学评一致性同步备课资源（统编版）

单元名称 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 课标要求 通过了解秦朝统一，陈胜和吴广等领导的秦末农民起义，西汉“削藩“和”尊崇儒术”，知道统一多民族封建国家建立和早期发展的过程；通过了解休养生息政策，“文景之治”，“张骞通西域”，“丝绸之路”的开辟，汉武帝的大一统，知道西汉从建立之初的社会残破发展到国力强盛的变化及原因；通过了解西汉末到车汉的政治，社会动荡，了解教传入，知道道教产生的背景；知道这一时期的重要文化和科技成就，如司马迁与《史记》，蔡伦与造纸术、张仲景与《伤寒亲病论》，华佗的故事等。 单元教材分析 春秋战国纷争，秦国继商鞅变法之后成为一个强大的国家，为秦统一六国奠定的基础。长平之战后，车方六国再也无法与秦抗衡，涛最终统一了六国。秦始皇实行一系列巩固统一的措施，其开创的专制主义中央集极制度对后世影响极其深远。继秦大一统局面之后，汉朝又创造了一个大一统的局面，它是中国封建时期的第一个鼎盛局面。它对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。 单元教学目标 （核心素养目标） 1.通过阅读史料及图片等,绘制表格列举出秦始皇和汉武帝巩固统一的措施；简述封建专制主义中央集权制度建立的过程：能够从当时的情境和历史发展的角度分析秦始皇和汉武帝对儒家思想的不同态度的原因及其产生的影响.（史料实证，历史解释、唯物史观） 2.通过绘制线路图和表格,讲述丝绸之路的路线,列举出两汉时期的科技和文化成就；结合图文资料认识张骞出使西域的影响，并归纳丝绸之路在东西方经济文化交流过程中的作用，（史料实证，时空观念，历史解释）. 3,结合相关史料,从秦朝和两汉的兴衰史中.认识到人民群众在维护国家，社会安定的重要性，树立维护国家统一的正确的历史观；能够运用历史辩证法正确的评价历史人物.（唯物史观，家国情怀）. 单元重、难点 单元重点：秦朝的建立及一系列巩固统一的措施；汉武帝巩固大一统的措施； 单元难点: 对比秦始皇的“统一”和汉武帝的“大一统”两者之下有何异同，并且分 析其中原因。 课时实施计划（课时安排） 7课时 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$