2024届高考一轮复习之2022年上海卷作文讲评及思辨类作文的写作思路指导 课件52张

2022年上海卷 作文讲评 及思辨类作文的写作思路指导 1 一、原题再现 小时候人们喜欢发问，长大后往往看重结论。对此，有人感到担忧，有人觉得正常，你有怎样的思考？请写一篇文章，谈谈你的认识。 要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。 小时候人们喜欢发问，长大后往往看重结论。对此，有人感到担忧，有人觉得正常，你有怎样的思考？请写一篇文章，谈谈你的认识。 要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。 引言 任务驱动 要求 明确任务：题目中列举了两种他人的认识，要求考生必须选择其中一种来表明态度，谈出认识，是感到担忧，还是觉得正常，且无论是担忧还是正常，都得陈述自己的理由。 二、审题立意（一）审读材料 小时候人们喜欢发问，长大后往往看重结论。对此，有人感到担忧，有人觉得正常，你有怎样的思考？ 思考： 1.为什么人们小时候喜欢发问？为什么人们长大后往往看重结论？什么原因导致了从喜欢发问转变为看重结论？ 小时候VS长大后 发问VS结论 思考： 1.为什么人们小时候喜欢发问？为什么人们长大后往往看重结论？什么原因导致了从喜欢发问转变为看重结论？ 小时候VS长大后 发问VS结论 “小时候”和“长大后”是人的两个不同的时间段，出现的结果确是对立，原因是什么？ 小时候喜欢发问的原因：1.有好奇心和求知欲；2.有追求、探究的精神3.有内在专注、质疑的精神4.内心的清澈无瑕、无知无畏、无须掩饰自己的无知，反而能在发问中获得成就感；5.认知有限，只能以发问的方式介入世界和表达自我；6.希望用发问引起成人注意，与成人交流，甚至挑战成人。7.一种主动把控未来、把控人生的表现…… 长大后看重结论的原因： 1.见怪不怪，安于现状。结论可以解释现状，而提问则往往动摇现状。 2.普遍知识已经获得。较深入的问题周围人也未必知道，问也无益，如果彼知我不知，就是自曝其短。与其冒险发问，不如直接获取结论。 3.看重效用，结论有操作意义，而发问会降低效率。 4.更多与成年人交往，结论可以统一思想、促成合作，而发问易制造分歧、增加争端。 思考： 2.这一转变人们怎么看？ 有人“觉得正常” 长大后的我们倾向于稳定、保守，拒绝挑战、冲突，复杂人际关系让我们无力发问，种种考量让我们无心发问。尽管无奈，但也是必然。 有人“感到担忧” 担忧更多不在于少年心性的失去，而在于成年后没有产生新的发问的动力。 本来，对于人类发展的认识和对于社会变革的责任，都应该让我们去发问。如果不发问，问题仍然存在。成人主观上的逃避问题和问题的客观存在之间的矛盾，才是我们应该担忧的。 担忧VS正常 思考： 3.这一转变有何利弊？我们应该怎么做？ 这一转变表面看是一种由不成熟到成熟的表现， 实际上是人由小时候的纯真、进取、探索到长大后的复杂、谨慎、患得患失的变化， 这个变化有利的一面，那就是处事更谨慎了，有弊的一面，那就是变得圆滑了，失去了一些进取心了。 面对如此的变化，作为考生的“我”就得表态，或肯定其一，或否定其一，或二者结合做辩证的思考，选取任何一种，就是自己文章的论点，然后证明该论点成立。 总之，小时候和长大后的比较，只是提出一个成人世界的问题，不是说要我们回到童年，而是要我们思考怎样变得更成熟，看得更深、更远。 二、审题立意（二）整合立意 1.从肯定“感到担忧”的角度谈“发问与结论”关系： 好奇心是打开未知世界的钥匙，伟大的真理始于探究，成人世界也应该要保持好奇心，保持积极的人生态度，严谨的探究精神，一个过分看重结论的成人世界，很容易陷入僵化的泥潭之中，没有什么创新的思想； 2.从肯定“觉得正常”的角度谈“发问与结论”关系： 成人更多的考虑实用，考虑结果，考虑价值，能更好地走向成功，实现人生的价值；想让结论更接近于真理，极有可能引发更多的问题出现。所以“看重结论”和“喜欢发问”之间并不矛盾。 3.从两者关系的角度谈“发问与结论”： 率真单纯与世故复杂、积极与消极、主动与被动、质疑与守成、过程与结果等等。 避免以下错误 1.替换材料关键词 发问：思考、过程、质疑、探索、风景、好奇心、创新 结论：结果、结局…… 2.避免两种倾向： 一是五五开，如果两边都说说，如“小时候人们喜欢发问，长大后往往看重结论。”，那就成了没观点的骑墙派了，而且也是浮于表面，没有深入进去思考； 二是只立意在一边，如“小时候人们喜欢发问，不看重结论。”，或“长大后往往看重结论，不喜欢发问”，那么论证起来就难以自圆其说，留给别人攻破的空间就太多、太大。 二、审题立意（三）写作思路： （1）读材料，概括现象 （2）列举现象的具体表现 （3）分析现象的实