7-2《归园田居（其一）》课件18张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

归园田居（其一） 1 教学目标 语言构建与运用: 了解诗人的创作特点，理解诗歌的内容。 思维发展与提升: 把握全文“归”为线索,通过诗中的意象来分析诗歌情景交融的意境。 审美鉴赏与创造: 理解作者不满现实,反抗黑暗,不与当时黑暗的上流社会同流合污,热爱田园生活的精神。 文化传承与理解: 把握诗歌意象,欣赏诗歌的意境,体会平中有奇,淡中有味的语言特色。 。 2 时代背景 陶少年时大有“大济苍生”之壮志。但是反动门阀制度却对他不利。陶曾祖是高官，尚被当时之人讥骂为“小人”、“溪狗”。到了陶渊明时，家世没落，自然更得不到社会的重视。陶到29岁时才出仕，不久又归隐。后又时隐时仕。在41岁时，为彭泽县令，在官八十余日，逢郡里督邮来县，属吏告诉他应束带接见，他叹道：“我不能为五斗米折腰向乡里小儿。”即日，他便解职而归，从此，他结束了仕隐不定的生活，坚决走向归田的道路。 3 陶渊明（365—427），字元亮，一说名潜，字渊明，晋浔阳柴桑（今江西九江）人。曾祖父曾官至大司马，到他时已家境没落。少年时代有“大济苍生”的壮志。但是东晋时局动荡，政治黑暗，陶到29岁时才出仕，不久又归隐。后又时隐时仕。直到41岁完全弃官归隐。 陶渊明 他是东晋最杰出的诗人。流传至今的有125首，他的作品大多写退隐后的生活，表现农村风物，劳动生活，表示对黑暗现实的不满。他的诗情感真实，风格平淡自然，诗味醇厚，语言清新，对后世有很大的影响。开创了田园诗一体，为古典诗歌开辟了一个新的境界． 归园田居（其一） 陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。 误入尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林 , 池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。 适：适应，迎合。 韵：气质，本性。 羁鸟：笼中鸟。 拙：愚拙。 荫：遮盖。 暧暧：昏暗、模糊。 依依:轻柔缓慢的上升 墟：村落。 自然：可理解为自然界或田园生活。 想象诗歌所绘之景，体会诗人心境 6 少无适俗韵，性本爱丘山。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 为何归？ 如何理解“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”？“羁鸟”、“池鱼”含义、特点、情感。 羁鸟：笼中的鸟 池鱼：池中的鱼 特点：失去自由，失去最适合它们的生活环境。暗示诗人在官场中如同“羁鸟”、“池鱼”一样失去自由。 7 “自真风告逝，大伪斯兴。闾阎懈廉退之节，市朝驱易进之心。” ——陶渊明《感士不遇赋》 挂冠归田是诗人基于对自我本性的深刻体认而做出的人生选择。 自从自然淳朴的风尚消失，虚伪之风盛行。廉洁谦让的操行在民间渐被淡忘，追逐高官厚禄的投机之心在官场上日益泛滥。 8 开荒南野际，守拙归园田。 归向何处？ 守拙：持守愚拙本性，摆脱尘世束缚 “真想”、“素襟” “归去来兮，田园将芜胡不归？”——《归来去兮辞》 9 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 诗人描写到了哪些田园景色？是如何描绘的？这些田园景色有什么特点？ 景物描写的手法： （1）描写顺序：远近、高低、时间、空间变化 （2）色彩运用：明暗对比、绘形绘色 （3）动静（视听）结合、虚实结合、点面结合、正侧结合 (4）衬托渲染 （5）白描、工笔（细节） (6）感官角度：视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉 诗人描写到了哪些田园景色？是如何描绘的？这些田园景色有何特点？结合诗句具体分析 。 方宅 草屋 榆柳 桃李 狗吠 鸡鸣 村庄 炊烟 见 听 静 动 衬 白描 手法 诗人描写到了哪些田园景色？是如何描绘的？这些田园景色有何特点？结合诗句具体分析 。 方宅 草屋 榆柳 桃李 狗吠 鸡鸣 村庄 炊烟 见 听 静 动 衬 白描 手法 语言的质朴自然 白描法原是中国绘画的 传统技法之一，它要求画家 只用线条勾描，不着颜色， 不加渲染地勾画出物体的特 征。 描写景物采用白描法，是 指以简洁、质朴的语言，不加 雕饰，不加烘托，粗线条地勾 画景物轮廓的方法。采用这种 方法绘景，往往能取得以少胜 多的艺术效果。 诗人描写到了哪些田园景色？是如何描绘的？这些田园景色有何特点？表现了诗人怎样的心情？ 方宅 草屋 榆柳 桃李 狗吠 鸡鸣 村庄 炊烟 见 听 静 动 衬 景语 情语 清幽 优美 安定 和谐 和平 宁静 恬淡 舒畅 对田园生活的热爱 白描 手法 归去如何？ 户庭无尘杂，虚室有余闲 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形 宁静、闲适、喜悦、怡然自得的心情 久在樊笼里，复得返自