9的加法（教案）人教版一年级上册数学

大班数学：9的加法 【教学目标】 　　1、复习巩固9的分成.　 2、在情境教学中,学会9的加法。 　　3、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式. 4、 培养幼儿对数学学习的兴趣。 　　重点：9的加法计算. 难点：看一幅图写2道算式. 【教学准备】PPT、数字卡片。 　　【教学过程】 一、碰球游戏。 　　师：小朋友，你们会玩碰球的游戏吗？（会）那今天张老师和你们一起来玩玩这个游戏。这里有一个规则，就是我的球和你的球碰起来必须是9。你们准备好了吗？嘿嘿，我的两球碰几球？（嘿嘿，你的两球碰7球，）...... 二、学习9的加法。 师：刚才小朋友的表现可真好，所以我决定要给你们一些奖励。老师带你们去动物园玩，你们想去吗？（想）好，那让我们一起去看一看吧。 1.师：（出示大树图片，教师拿出1只猴子爬到树上）老师这里有一棵大树，有1只调皮的小猴子爬到了树上，那么我们可以用哪个数字来表示呢？（请一名幼儿操作）师：是的，我们可以用数字1来表示。 2.师：（再拿出8只猴子爬到树上）又有8只猴子爬到了树上，我们可以用哪个数字来表示呢？（请一名幼儿操作） 3.现在树上一共有几只猴子？我们可以用数字几来表示？（师幼共同摆出1+8=9的算式。）谁来说一说算式中各数表示什么？（请个别幼儿讲一讲） 4.师小结：小朋友讲的真不错，1表示先爬到树上的1只猴子，+8表示后来树上又来了8只猴子，一共有几只猴子的一共，我们可以用=来表示，9表示树上所有猴子的总数。 三、探索加法交换律。 1.师：谁愿意来试一试，调换加号前后两个数的位置，会变成怎样的一道算术题？算一算，得数是几？（8+1=9） 1+8=9 8+1=9 仔细观察这两个算式题，你发现了一个什么秘密?(1和8、8和1交换了位置，可得数没有变，在加法算式中，两个加数位置交换了，得数没有变，我们就叫加法交换律) 2.　师:看过了调皮的小猴子，接下来会是哪个小动物呢，让我们继续逛下去。呀，这次来的是谁呀？瞧，前面是什么小动物？（小猪）它们有什么不一样的地方吗？（有的站着，有的坐着）那有几个站着的（2）？几个坐着的呢（7）？数一数一共有几只小猪？（9只）那谁会根据这个图片给我们来列个加法算式？（2+7=9）谁可以列出新的算式了，大家一起说好不好？指名说（7+2=9） 　　师：我们走呀走，来到了池塘边，你看见了什么？（乌龟）请你仔细数数有几只在岸上，几只在水里呢？总共有多少只乌龟？我要请聪明的小朋友还给这些小乌龟们列列算式了，谁来？(3+6=9)(6+3=9) 　　师：你们看，那边有很多漂亮的鸟。请你们自己观察，数数绿色的鸟有几只？黄色的鸟几只？一共有多少只鸟儿？你能为这些鸟儿列个算式吗？ (4+5=9)(5+4=9) 　　师：你们有没有发现这个动物园的小动物呀，每个种类都是9个，这就是这个动物园的特点。让我们一起把这些有趣的9的加法一起念一下吧。 拍手儿歌 　 蓝蓝的天上白云飘,小朋友们满地跑,　美丽的气球天上飞, 小朋友们开心笑，漫天的彩球随风飘. 你们想要吗？请小朋友说出哪组数字和起来是9，答对了，这组气球就是你的了,看看哪个小朋友回答的又准又快. 　四、课堂小结 　师：今天，小朋友们在逛动物园的时候解决了一个又一个的数学问题，你们太了不起了，老师为你们点赞(竖起了大拇指)！ 　师：这节课我们就上到这里，下节课我们再见！　 《９的加法》说课稿 一、 说教材 大班下学期的幼儿已有了较好的活动常规，在教师的引导下，幼儿可以跟着老师的思路学习新的内容，接受新的知识，活动中大部分幼儿对于老师提出的问题都能积极踊跃的回答，也愿意独立动手操作。因此我设计活动时尽量充分调动幼儿的积极性。 数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科，教学时我以幼儿认识事物具体到抽象为依据，通过运用教具演示直观的让幼儿理解，再提供游戏加以引导，使幼儿能将加法运用到现实生活中。本次活动是在幼儿已经掌握9的组成的基础上进行的，主要引导幼儿探究9的加法的计算过程，并能准确的进行运算，知道交换两个相加的数的位置得数不变的规律。 二、说活动目标 依据教材的编排思路、结构特点及幼儿的年龄特征、已有的的知识经验，活动目标我定为： 1、复习巩固9的分成.　 2、在情境教学中,学会9的加法。 　　3、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式. 4、培养幼儿对数学学习的兴趣。 三、说教法 大班幼儿形象思维方式发展已经相当好，逻辑思维也有了一定的发展，这一阶段既是做好幼小衔接的重要阶段，也是幼儿形成正确的学习方法和良好的学习习惯的关键时期。根据数学《3-6岁儿童学习与发展指南新课标》的要求，结合幼儿的认知规律，本次活动我采用了以下三种方法： 1、谈话教学法：科学合理设计问题，引导幼儿积极探索、思考。 2、演示教学法：利用PPT进行情境