Module 5 Unit 1 I was two then.（教学设计）外研版（三起）英语四年级下册

Module 5 Unit 1 I was two then. 单元主题： 人与自我，人与社会育人价值：初步接触过去时态，感受自己以及周边的变化，并会简单描述这些变化 教学目标 【语言能力目标】 1.学生能听懂、准确认读、单词 so, grandparent. 2.学生能听懂、准确认读、正确拼写单词 was, were, then, young, old, hair, short, long. 3.学生能听懂、准确认读、正确拼写句型 I was two then. 【学习能力目标】 学生能模仿运用句型 I was two. 谈论过去的事情和情况。 【文化意识目标】 初步注意到运用英语谈论过去时有时态变化，与中文描述不同。【思维品质目标】 鼓励学生积极配合和合作，感知各种变化。 教学重点 1.单词 was, were, then, young, old, hair, short, long. 2.句型 I was two then. 教学难点 区别理解 am/is, are与 was, were的对应关系，并能模仿课文初步运用was, were描述过去的事情或情况。 教学资源 互动教学系统，课件 教学过程 说明：教学活动具体描述包括教学任务的描述，教师的关键语言，板书呈现，教学资源的使用等。 教学过程 （一）热身导入 1.Greeting 2.Free talk：Self-introduction 用英语介绍现在的自己要求按照以下提示来介绍: Hello! I’m ... I’m...(年龄) I’m tall/short/fat/thin..学生自由介绍。 3. 出示老师自己的照片并附上说明：It’s me. I’m 33. I am tall.出示老照片图片，学生猜一猜。初步感知老师的变化。同时板书呈现 then与 now的时间数轴关系。 【设计意图】巩固 be动词一般现在时用法，为下面学习 be单词过去式打下基础 （二）新知呈现，课文学习 1. 呈现本课的主题：Changes 变化 2.欣赏一段变化的视频，感受变化的神奇。It’s amazing.同时板书课题：I was two then 3. 呈现两个带有图片的问题，引导接下来初次观看课文视频：Who are they? Who is that little girl?观看视频动画。 4. 再次出示第一个问题，寻找答案。呈现祖父母的照片：They are my grandparents. They are old now.学习单词 grandparent。操练发音，引导学生发现构词规律 grandma + grandpa=grandparents 5. 呈现 grandparents的变化，引导学习学习were，young，old,理解含义，操练发音。总结：They were young then. They are old now. 6.再次观看 grandparents部分的视频，巩固句子 7.分角色介绍 changes of grandparents 【设计意图】 通过图片情境呈现新语言知识，帮助学生在情境中理解词汇，并初步感知词汇的语用功能。 1.出示第二个问题与 Lingling小时候的照片。寻找答案。导入本课第二部分 2.课件呈现课文插图，检查学生理解程度(玲玲幼时照片) It ...Lingling. She was two ... Her hair was so .... Now her hair ... long.布置学生先独立思考，然后全体听录音跟读课文，强化 was, hair, so, short, long等单词的学习。互相讨论如何完成填空，汇报。 （三）课文学习 3.分角色介绍 changes of Lingling 【设计意图】锻炼学生文本解读能力；充分利用课文插图来强化本课重点词汇和句型的语用功能。 话题展示：Sam幼时与现在的对比照片,按照下面的句型结构来描述 Sam的变化This is ...!He was...then. He was...Now he is ...活动要求：先在小组里互相练习，然后再全班汇报。 （四）拓展运用 【设计意图】让课堂学习结合学生实际，会运用知识的迁移，与生活紧密联系。利用话题方式，让学生运用语言去做事情，在用中巩固学习目标，提升语言能力。 （五）课文复习游戏方式再次复习本课单词，自由读课文 （六）小组练习出示多幅图片，练习 was ,is, were, are 的使用 （七）视频拓展再次感知 then与 now生活实际的变化。动画 （八）布置作业制作一份成长小报，