12古诗三首 示儿（课件）-统编版语文五年级上册

在一个风雨交加的夜晚，一间简陋的茅屋里，烛光闪烁，忽明忽暗，床上躺着一个白发苍苍、奄奄一息的老人。他感受到自己不久将于人世，于是把儿子叫到床前，用微弱的语气交代遗嘱。猜一下，他或许会交代什么？ 谈话导入 这位老人就是我国南宋著名爱国人士、大诗人陆游。他的遗嘱就是我们今天要学习的《示儿》。 示 儿 陆游 作者简介 陆游（1125-1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江省绍兴市）人南宋爱国诗人。乾道二年，因主张抗金而免职。四十六岁入蜀，六十六岁后遭弹劾罢官，退居山阴达二十年。 简介背景 宋高宗赵构建立南宋，为官者贪图荣华富贵，对外求和，最终灭国，大好河山落于金兵铁蹄之下，难以收复。《示儿》为陆游的绝笔，作于宁宗嘉定三年（1210年），既是诗人的遗嘱，也是诗人发出的最后的抗战号召。八十五岁的陆游一病不起，在临终前，留下了一首《示儿》，表达了诗人的无奈以及对收复失地的期盼。 学法： 知诗人、解诗题； 抓字眼、明诗意； 想意境、悟诗情； 诵诗句、背诗文。 示儿 陆游 死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。 示儿：给儿子们看 揭示诗题 初读古诗，整体感知 1、自由读诗歌，要求：读准字音，把诗读正确，读通顺。 2、结合书中的注释，试着说一说诗的大意。 3、小组交流：这首诗陆游想要告诉儿子什么？ 疏通诗意，理解内容 1.朗读古诗，并划分节奏。 死去/元知/万事空， 但悲/不见/九州同。 王师/北定/中原日， 家祭/无忘/告乃翁。 2、理解古诗的内容 ①默读古诗，找出不懂的字词，借助工具书或和同学交流。 ②试着理解每句诗的意思。 ③理解整首诗的意思 生字学习 祭 乃 示 儿 ［宋］陆游 死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。 示儿：给儿子们看。 元：通“原”，本来，原来。 但：只。 九州：古代把中国分为九州，所以常用九州指代中国。这里指宋朝的领土。 王师：指宋朝的军队。 定：收复。 家祭：家中祭祀祖先的仪式。 同：统一。 无：通“勿”，不要。 乃翁：你的父亲。乃，你的，你们的。 疏通诗意，理解内容 这首诗写出了诗人毕生的心事和无限的希望，表达了他渴望收复失地、统一祖国的强烈爱国情怀。 诗句大意： 本来就知道人死去什么也没有了，只是因为没有亲眼看到祖国的统一而感到悲伤。 朝廷的军队收复北方领土的那一天，在家里祭祀祖先的时候，不要忘记（把这件事情）告诉我。 疏通诗意，理解内容 朗读“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”这两句诗，思考下列问题： ①这两句诗中，最让你感受到诗人的爱国情感的是什么？ ②在这两句诗中，你除了能感受到诗人的爱国情感，还能感受到诗人的什么情感？ 把握重点 1.从“家祭无忘告乃翁”这句诗中，我们可以感受到诗人的爱国情感， 即使死去，也会惦记收复失地。 2.从“王师北定中原日”这句中，我们能看到诗人不能亲眼看到祖国统一的无奈。 认真朗读这首诗，体会诗的意境，并试着想象诗人在病榻上想些什么？会对儿子说些什么？儿子是怎样回答的？想一想，说一说。 创设情境，读写结合 《闻官军收河南河北》和《示儿》 闻官军收河南河北 [ 唐 ] 杜甫 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 示儿 [ 宋 ] 陆游 死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 相同点： 都表达了诗人的爱国之情。 不同点： 《闻官军收河南河北》是通过喜来表达的，写作者听到失地收复的喜讯后极度的喜悦和急切还乡的心情；《示儿》是通过悲来表达的，写作者临终前的牵挂，他所念念不忘的是没有见到“九州同”。 1.填空。背诵《示儿》这首诗，并说说这首诗的意思。 示儿 死去_______________，但悲____________________。 ______________________,家祭_____________________。 2.课外收集有关陆游的古诗。 课堂作业新设计 无忘告乃翁 王师北定中原日 不见九州同 元知万事空 $$