几分之一（教案）人教版三年级上册数学

三年级数学《分数的初步认识—几分之一》 教学设计 一、教材分析 教学内容，小学三年级数学上册《分数的初步认识》的第一课时。是学生在掌握了一些整数的知识上初步认识分数的含义，从整数到分数是概念是一次扩展，也是学生认知上的一次飞跃。在意义上和读写方法上，分数与整数都有很大的差异。学生初次学习分数会很困难，因此，教学时，我为学生创设了熟悉的和感兴趣的现实情境，通过自主学习、合作探究、动手操作、小组交流、练习展示等活动，让学生主动构建数学知识，体会理解几分之一的具体含义，帮助学生建立初步的分数概念。 2、 学情分析 整数到分数是数的概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次质的飞跃。无论在意义上，还是在读写方法上以及计算方法上，它们都有很大的差异。分数概念抽象，学生接受起来比较困难，不容易一次学好，所以，分数的知识是分段教学的。为此，本课教学主要创设一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境，并通过动手操作，帮助学生理解一些简单的分数的具体含义，使学生逐渐形成分数的正确表象，建立分数的初步概念，为以后学习分数和小数等知识打下的基础。 三、课标分析  本科教材选自义务教育教科书《数学》三年级上册，分数的初步认识是数概念教学的一次扩展，学生理解掌握会有一定的难度，所以本册出现的内容是最初步的，结合学生的生活实际和具体实例使学生理解一些简单分数的具体含义，给学生建立分数的初步概念，初步学会用简单的分数进行表达和交流，进一步发展数感，并为学习小数和进一步学习分数做好铺垫。 四、教学目标分析 1．学生通过自主学习，初步认识分数几分之一，能正确读、写分数几分之一。 2．通过小组合作探究、动手操作、观察、想象、折一折、涂一涂等活动，让学生经历分数的产生，帮助学生形象地感知几分之一的形成过程，发展学生的初步的逻辑能力。 3．通过各种学习活动，是学生感受到数学与生活的联系，培养学生勇于探究和自主学习的精神。能运用所学知识解决生活中的实际问题。 五、教学重、难点 1．初步认识几分之一、会读会写。 2．初步理解分数几分之一的意义。 六、教学准备 各种形状的纸片，水彩笔，课件。 七、教学过程 （一）创设情境，引入课题 1．听音乐“八月十五月儿圆”。 师：刚才大家听了这首歌想到了什么节日？中秋节是我国的传统节日，大家都要吃什么？（月饼）那你们有没有与亲人或朋友分享过月饼呢？（有）现在老师也要和同学们分享老师带来的东西。 2．感受平均分 师：老师这里有4个月饼，要平均分给2个小朋友，每人分得几个？（强调：平均分） 师：板书 “平均分”。 师：老师这里有2瓶可乐，要平均分给2个小朋友，每人分得几个？ 师：现在这里只有一个甜甜圈，平均分给2个小朋友，这又怎么分呢？（生：半个） 想想：4个月饼平均分给2个人，每人得2个，就能用一个“2”来表示，那这“半个”能用这样的数表示吗？（不能）那改用怎样的数表示呢？这就是我们今天要学习的内容:分数的初步认识—几分之一（师:板书）。 【设计意图：为了使学生感受到分数的产生是生产和生活的实际需要。上课伊始，让学生先听与月饼有关的歌曲，既激发了学生兴趣，又紧扣教材，引出让学生来分月饼，同时教育学生，当自己有好东西时要懂得与他人分享。也自然地为新课的学习作了铺垫。】 (二)自主学习 1．自主学习，找到“半个”用什么数表示及这个数是含义。 （请同学们打开书90页，自己学习。） 2．若学生自主学习有困难，再小组合作学习解决以上问题。 3．小组选代表汇报自学情况，汇报完毕时，请其他小组代表来评价，要求表述完整。 （三）动手操作 1．自己动手折一折，感受“几分之一”的产生。 过渡：大家都知道把一个甜甜圈平均分成2份，其中的一份就是它的1/2。如果让你们用一个图形来折一折会吗？(把其中的一份涂上颜色，然后，再完整的说出自己的操作过程。) 2．展示作品： （此图略） 【设计意图：学生对“1/2”的理解是本节课的重点，教学时，在学生通过自学认识了分数“二分之一”的基础上，再让学生通过观察、动手折一折认识1/4、1/3等分数，让学生在充分感知的基础上形成表象，再抽象出“几分之一”的概念。同时也培养学生的自学能力和独立思考能力。】 （四）练习反馈 1．用分数表示图中涂色部分。  2．下列图形中涂色部分的表示方法对吗？  【设计意图：设计多种形式的练习，帮助学生巩固新知，活跃思维。将学到的分数知识应用于解决实际问题，体会的数学的应用价值，让学生获得愉悦的情感体验。】 （五）总结 同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？ （六）家作 请你再去折一折，还能折出多少分数来？ 七、板书设计 认识几分之一 平 均 图略 分 学科网（北京）股份有限公司 $$