Module 3 Unit 8 Visiting museums Period2（教学设计）沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册

六年级英语教学设计 课程基本信息 学科 英语 年级 六 学期 第一学期 课题 Unit8 Visiting museums 主备教师 审核教师 单元教学设计框架 课标指导 以学生为中心，紧密围绕人与自我、人与社会、人与自然的主题。依据学生的需求和发展特点来制定教学目标，注重培养学生的语言交际能力，提高学生的听、说、读、写综合素质。充分考虑教师和学生的互动教学，促进学生的情感体验和认知体验。注重实践性和综合性，采用多种多样的教学手段和方法，培养学生的实际语言运用能力和综合素质。 教师要强化素养立意，围绕单元主题，充分挖掘育人价值，确立单元育人目标和教学主线;深入解读和分析单元内各语篇及相关教学资源，并结合学生的认知逻辑和生活经验，对单元内容进行必要的整合或重组，建立单元内各语篇内容之间及语篇育人功能之间的联系，形成具有整合性、关联性、发展性的单元育人蓝图;引导学生基于对各语篇内容的学习和主题意义的探究，逐步建构和生成围绕单元主题的深层认知、态度和价值判断，促进其核心素养综合表现的达成。 依据单元育人蓝图实施教学，要构建由单元教学目标、语篇教学目标和课时教学目标组成的目标体系，使学生逐步建构起对单元主题的完整认知，促进正确态度和价值观的形成。各层级目标要把预期的核心素养综合表现融入其中，体现层级间逻辑关联，做到可操作、可观测、可评价。实现语篇教学目标和课时教学目标是达成单元教学目标的前提。 教师要以单元教学目标为统领，组织各语篇教学内容，规划系列教学活动，实施单元持续性评价，引导学生在学习过程中逐步建构对单元主题的认知，发展能力，形成素养。 教材分析 本单元是沪教版牛津英语三年级起点六年级上册Unit8《Visiting Museums》。本单元主要以参观博物馆为主题，通过教学内容的设计，旨在提高学生的听、说、读、写等多方面的英语综合能力。本单元的教学内容主要包括词汇的学习、语法的归纳、听力和口语的训练、阅读理解和写作等。 本单元以博物馆为话题，一般过去时与一般现在时混合使用。用 What did you see at the museums? I saw....询问和介绍博物馆见闻。主要呈现4个语境:Joe和Alice谈论参观博物馆的见闻，Ben和 Kitty 参观博物馆的见闻，学生自己描述参观博物馆的见闻及文化了解中国故宫博物馆和法国卢浮宫博物馆。 通过本单元的学习，可以让学生了解博物馆，并学会通过参观博物馆来学习知识。教学重点主要包括以下几个方面: 1. 认识博物馆相关的词汇和短语; 2.学会询问和回答关于博物馆的基本问题; 3. 阅读并理解与博物馆相关的短文; 4.进行口语表达和书面写作，包括描述博物馆和分享参观经历等。 学情分析 六年级学生对于参观博物馆的活动非常有兴趣，他们喜欢参观博物馆，认为博物馆能够教给他们很多知识，增长见闻。各个主题博物馆可以让他们了解到不同领域的特色。亲身体验比看书看电视更让他们印象深刻，他们也乐于与同学分享自己的见闻，交流信息，共同成长。六年级学生的抽象思维能力已经发展到一定水平，他们能够很好地感知博物馆呈现的内容，通过结合博物馆内直观模型及文字描述，他们能够在脑海中形成对事物的具体形象，发现彼此的关联，形成新的认知并牢固地印在脑海中。 六年级学生对there be句子的一般过去时和一般现在时分别作为重点学习过。但在本单元的具体语境中综合运用是有一定的难度。还有许多不规则动词的过去式。 关于时态，提醒学生关注标志性的过去时间，对应一般过去时。圈出不规则动词的过去式，并批注原形，从而强化记忆。 课时安排 三课时 单元教 学目标 知识与技能 1、语言知识目标 能在语境中正确运用本单元的核心词汇。 2、 语言能力目标 能听懂关于参观博物馆的对话 能用What did you see...?询问对方在博物馆见到什么，并会用I saw...表达自己在博物馆的见闻 能借助图片读懂关于参观博物馆的对话和短文。 能用句型I .. (did)表达自己做过某事。 能用What did you ...?询问别人做过的事情。 3、语音目标 能根据字母 o、a和字母组合or、al、au、oor的发音规律，拼读简单的单词。 3、 了解中外文化。 过程与方法 通过听录音或阅读的方式，进行语言材料的输入，然后提取关键信息完成课本提供的日记和海报。再联系实际用I visited ... museum last.. There is/are....... I saw.......I learnt.......... I had a great time.等句型试着描述自己的一次参观博物馆的经历，从而实现习得语言材料的输出。 情感态度价值观 引导学生丰富自己的课