12荷叶圆圆（教学设计）-统编版语文一年级下册

12荷叶圆圆教学设计 教学目标 1.会认“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁，会写“亮、朵、机”3个生字。 2.感知课文大意，能正确、流利地朗读课文。 3.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。教学重点 教学重点 1.会认“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁，会写“亮、朵、机”3个生字。 2.感知课文大意，能正确、流利地朗读课文。 教学难点 学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。 教学过程 一、谜语激趣，揭题导入 1.绿绿圆圆大玉盘，高高站在水中间，小鱼拿它做雨伞，水珠拿它做摇篮。（听说咱们班的同学都是识字的高手，老师带来一首小儿歌你能读准吗？一起试试看，逐句出示儿歌学生跟读。猜猜看，儿歌写的是什么？随机画绿荷叶）（都读准了，了不起！哇还真是名不虚传呢！） 2.大家在哪里见过荷叶？今天老师也给大家带来了一片荷叶。你能用自己的话来形容一下它的样子吗？生回答。 3.师点评，是呀，这又大又圆的叶子真是惹人喜爱，所以有人啊，就写了一篇课文，叫《荷叶圆圆》。会学习的小朋友，在老师的身后，可以用她的小手跟着老师一起写课题。（师板书课题：荷叶圆圆）。用了一个“圆”字不够，他还连用了两个“圆”字。谁能够把这个课题读好？请你来试试。（还不够圆。谁再来？你来。读得有一点感觉了。你再来。荷叶多圆多美呀，我们一起读。） 二、初读感知，识记生字。 1.除了你们喜欢荷叶，还有很多朋友，和我们一样都喜欢这又圆又绿的荷叶，他们是谁呢？就这我们的课文里。下面请同学们把这篇课文从头到尾读两遍，看好上面的拼音，把所有的字音都正确，然后要把词语连起来读，把课文读连贯。连读完两遍，坐端正。明白了吗？好，开始。 2.生读书。 3.都读完了呀？读得又快又正确.生字朋友也来了，谁能跟他们打打招呼？生带拼音朗读，去掉拼音朗读词语，读生字组成的词语。 4.师：我们再看到这些生字，你打算用什么方法记住他们？生回答自己识记生字的方法。（加一加，换偏旁等） 5.在这些生字里，有两个生字比较特殊，他们的组成部分相同，但因为位置不同，所以写法也不同。你发现了吗？（相机出示“机”和“朵”，看一看他们之间有什么不同？生回答，老师总结要点：“木”做偏旁写瘦长，捺变点。）老师范写，生描红仿写。（师提醒学生注意正确的坐姿和握笔姿势。） 三、精读品味，感悟快乐。 1.课文读完后，你知道都有谁喜欢这又大又圆的荷叶？你能不能把这四个朋友连起来说一句完整的话。找找这边的小朋友。好，你来说。 2.那么在这四个朋友中，你最喜欢哪个朋友，请找到他所在的那一个小节，连读两遍，然后读给你的同桌听，如果你读得好，同桌给你翘一个大拇指，如果哪里读错了，请你的同桌好好地给你提上一点建议，明白了吗？好，开始。 3.小水珠说：“荷叶是我的摇篮，小水珠躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。 （1）有谁喜欢这小小的水珠，请你来读。 （2）你们有没有听出来，这颗小水珠什么特别亮？你说。（小水珠的眼睛特别亮。） （3）师：多有意思呀，我也听出来了。是亮晶晶的眼睛。瞧，这就是“晶”字。古人认为一个日表示的是太阳很明亮，那三个日在一起呢？我们一起来认认这个字，读。（晶），后鼻音读准了，再来一次（晶）。三个日合起来就是“晶”。天上的星星（亮晶晶），一年级七班小朋友的眼睛（亮晶晶），你觉得还有哪些东西也是亮晶晶的？（亮晶晶的眼睛亮晶晶的星星亮晶晶的宝石......） （4）小水珠眨着亮晶晶的眼睛，多美呀，谁愿意读？ （5）那小水珠在荷叶上干什么呢？ （6）小水珠，你是怎么躺在荷叶上的呀？（我舒服地躺在荷叶上。） （7）让我们大家都感到这份舒服，你是怎么做动作的呢？给我们比划比划呢。（做躺的动作，身体后躺） （8）你看，身体完全舒展开来，就是躺，所以，你们看。这个躺字什么旁?身字旁。认读。谁能够躺得比她还舒服？ （9）好，现在用你喜欢的方式，往后躺，现在这后面一片大大的，圆圆的荷叶，一阵微风吹来，你的身体跟着荷叶左一摇，右一摇。再左一摇，右一摇。此时此刻，你还是只觉得你是睡在荷叶上吗？（不是。是感觉谁在摇篮上。） （10）小水珠睡在摇篮里，多温暖，多舒服呀。找到这个感觉了吗？来，我们一起来感受一下。小水珠说，预备齐。 小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪，小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。 ①看到这一幕，小蜻蜓也迫不及待地也飞过来了？ 师：她怎么说的? ②小蜻蜓是怎么飞的，请你做一个小蜻蜓飞翔的动作给大家看看。生做动作。 ③看到了吗？我们张开双臂，就好像小蜻蜓展开翅膀，展开就和张开的意思差不多。出示：展开展开翅膀展开透明的翅膀 ④小蜻蜓把荷叶当成了什么？停和机是本课的两个生字，你打算怎么记住它。除了在停机坪里，你还在哪儿见过这个字？你说。 ⑤当我们张开双臂，像小蜻蜓飞翔的时候，此时此刻，这只小蜻蜓就像一架小飞机，所以他觉得荷叶是他的停机坪。